МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет образования и науки Волгоградской области
Отдел по образованию Администрации Палласовского муниципального района
МКОУ "Новостроевская СШ"
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДАЮ
Проблемная группа № 3
Директор МКОУ «Новостроевская СШ»
Руководитель ПГ
________________/Шукалова А.М./
Протокол от 25.08.2025 № 1
______________ /А.К. Нурушева/
Приказ от 29.08.2025 № 245
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 8786841)
учебного предмета
«Русский язык»
для начального общего образования
Срок освоения программы: 4 года (с 1 по 4 класс)
п. Новостройка, 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») (далее соответственно – программа по
русскому языку, русский язык) включает пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы по русскому языку, тематическое
планирование, поурочное планирование, перечень (кодификатор) распределённых по
классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования и элементов содержания по русскому языку.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка,
характеристику психологических предпосылок к его изучению обучающимися; место в
структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, к определению
планируемых результатов и к структуре тематического планирования.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются
для обязательного изучения в каждом классе на уровне начального общего образования.
Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных учебных
действий – познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно
формировать средствами русского языка с учётом возрастных особенностей обучающихся
на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне начального
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Программа по русскому языку на уровне начального общего образования составлена
на основе требований к результатам освоения программы начального общего образования
ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне начального общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной
учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса
обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во
многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
средства во многом определяют возможность самовыражения взглядов, мыслей, чувств,
проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в
обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры,
пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами
являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
– приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного
средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка
Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального
общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
– овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
– овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка:
фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
– использование в речевой деятельности норм современного русского литературного
языка
(орфоэпических,
лексических,
грамматических,
орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
– развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с
изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения. Ряд задач по
совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с учебным предметом
«Литературное чтение».
Программа по русскому языку позволит педагогическому работнику:
– реализовать в процессе преподавания русского языка современные подходы к
достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения,
сформулированных в ФГОС НОО;
– определить и структурировать планируемые результаты обучения и содержание
русского языка по годам обучения в соответствии с ФГОС НОО;
– разработать календарно-тематическое планирование с учётом особенностей
конкретного класса.
В программе по русскому языку определяются цели изучения учебного предмета на
уровне начального общего образования, планируемые результаты освоения
обучающимися русского языка: личностные, метапредметные, предметные. Личностные и
метапредметные результаты представлены с учётом методических традиций и
особенностей преподавания русского языка на уровне начального общего образования.
Предметные планируемые результаты освоения программы даны для каждого года
русского языка.
Программа по русскому языку устанавливает распределение учебного материала по
классам, основанное на логике развития предметного содержания и учёте
психологических и возрастных особенностей обучающихся.
Программа по русскому языку предоставляет возможности для реализации
различных методических подходов к преподаванию русского языка при условии
сохранения обязательной части содержания учебного предмета.
Содержание программы по русскому языку составлено таким образом, что
достижение обучающимися как личностных, так и метапредметных результатов
обеспечивает преемственность и перспективность в изучении русского языка на уровне
начального общего образования и готовности обучающегося к дальнейшему обучению.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, рекомендованных для изучения русского языка, – 667 (5 часов в
неделю в каждом классе): в 1 классе – 157 часов, во 2–4 классах – по 170 часов.
Содержание программы пройдено полностью за счёт резервных уроков.
ОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте
Начальным этапом изучения учебных предметов «Русский язык», «Литературное чтение» в 1
классе является учебный курс «Обучение грамоте»: обучение письму идёт параллельно с обучением
чтению. На учебный курс «Обучение грамоте» рекомендуется отводить 9 часов в неделю: 5 часов
учебного предмета «Русский язык» (обучение письму) и 4 часа учебного предмета «Литературное
чтение» (обучение чтению). Продолжительность учебного курса «Обучение грамоте» зависит от
уровня подготовки класса и может составлять от 20 до 23 недель, соответственно,
продолжительность изучения систематического курса в 1 классе может варьироваться от 10 до 13
недель.
Развитие речи
Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных
картинок, на основе собственных игр, занятий. Участие в диалоге.
Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их
порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением
слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Установление
последовательности звуков в слове и определение количества звуков. Сопоставление слов,
различающихся одним или несколькими звуками. Звуковой анализ слова, работа со звуковыми
моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов, соответствующих заданной
модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как минимальная
произносительная единица. Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики. Буквы
гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак
как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Последовательность
букв в русском алфавите.
Чтение
Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое
чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу.
Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в
соответствии со знаками препинания. Выразительное чтение на материале небольших прозаических
текстов и стихотворений.
Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение
(проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым, аккуратным
почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака
переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания текста.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение гласных
после шипящих в сочетаниях «жи», «ши» (в положении под ударением), «ча», «ща», «чу», «щу»;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички животных);
перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные ударные и
безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие согласные звуки,
их различение. Согласный звук и гласный звук . Шипящие , , , .
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые случаи, без
стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных звуков
буквами «а», «о», «у», «ы», «э»; слова с буквой «э». Обозначение на письме мягкости согласных
звуков буквами «е», «ё», «ю», «я», «и». Функции букв «е», «ё», «ю», «я». Мягкий знак как
показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах, например, стол и
конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование алфавита
для упорядочения списка слов.
Орфоэпия
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами
современного русского литературного языка (на основе ограниченного перечня слов,
отрабатываемого в учебнике, включённом в федеральный перечень учебников.
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из набора форм
слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях людей,
кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях «жи», «ши» (в положении под ударением), «ча», «ща»,
«чу», «щу»; сочетания «чк», «чн»;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации устного
общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание,
извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение русского языка в 1 классе позволяет на пропедевтическом уровне организовать
работу над рядом метапредметных результатов: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать звуки в соответствии с учебной задачей: определять отличительные особенности
гласных и согласных звуков; твёрдых и мягких согласных звуков;
сравнивать звуковой и буквенный состав слова в соответствии с учебной задачей: определять
совпадения и расхождения в звуковом и буквенном составе слов;
устанавливать основания для сравнения звукового состава слов: выделять признаки сходства
и различия;
характеризовать звуки по заданным признакам; приводить примеры гласных звуков; твёрдых
согласных, мягких согласных, звонких согласных, глухих согласных звуков; слов с заданным
звуком.
Базовые исследовательские действия:
проводить изменения звуковой модели по предложенному учителем правилу, подбирать слова
к модели;
формулировать выводы о соответствии звукового и буквенного состава слова;
использовать алфавит для самостоятельного упорядочивания списка слов.
Работа с информацией:
выбирать источник получения информации: уточнять написание слова по орфографическому
словарику учебника; место ударения в слове по перечню слов, отрабатываемых в учебнике;
анализировать графическую информацию – модели звукового состава слова;
самостоятельно создавать модели звукового состава слова.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
воспринимать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в
знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать в процессе общения нормы
речевого этикета;
соблюдать правила ведения диалога;
воспринимать разные точки зрения;
в процессе учебного диалога отвечать на вопросы по изученному материалу;
строить устное речевое высказывание об обозначении звуков буквами; о звуковом и
буквенном составе слова.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
определять последовательность учебных операций при проведении звукового анализа слова;
определять последовательность учебных операций при списывании;
удерживать учебную задачу при проведении звукового анализа, при обозначении звуков
буквами, при списывании текста, при письме под диктовку: применять отрабатываемый способ
действия, соотносить цель и результат.
Самоконтроль:
находить ошибку, допущенную при проведении звукового анализа, при письме под диктовку
или списывании слов, предложений, с использованием указаний педагога о наличии ошибки;
оценивать правильность написания букв, соединений букв, слов, предложений.
Совместная деятельность:
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить план действий по её
достижению, распределять роли, договариваться, учитывать интересы и мнения участников
совместной работы; ответственно выполнять свою часть работы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы личностные результаты:
1) гражданско-патриотическое воспитание:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание
роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны
и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с текстами на
уроках русского языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе
примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических
нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых
в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
2) духовно-нравственное воспитание:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с использованием собственного
жизненного и читательского опыта;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием языковых средств для выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием
недопустимых средств языка);
3) эстетическое воспитание:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка
как средства общения и самовыражения;
4) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной
информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в
выборе приемлемых способов речевого самовыражения соблюдении норм речевого
этикета и правил общения;
5) трудовое воспитание:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес к
различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
6) экологическое воспитание:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
7) ценность научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные
представления о системе языка как одной из составляющих целостной научной
картины мира;
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная
принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другие);
устанавливать аналогии языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков,
частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм действий
при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции
при анализе языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на
основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым
материалом, делать выводы.
Базовые исследовательские действия:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта,
речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование,
выполнять по предложенному плану проектное задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения за языковым материалом (классификации, сравнения,
исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
Работа с информацией:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в
предложенном источнике: в словарях, справочниках;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных
представителей) правила информационной безопасности при поиске информации в
Интернете (информации о написании и произношении слова, о значении слова, о
происхождении слова, о синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями
и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в
соответствии с речевой ситуацией;
подготавливать небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования,
проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических
ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению,
характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибки;
сравнивать результаты своей деятельности и деятельности других обучающихся,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных
шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с использованием предложенных образцов.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; выделять слова из предложений;
выделять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук
и гласный звук );
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова
без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами «е», «ё», «ю», «я» и буквой
«ь» в конце слова;
правильно
называть
буквы
русского
алфавита;
использовать
знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого списка
слов;
писать аккуратным разборчивым почерком прописные и строчные буквы, соединения
букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах
собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам
(простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после
шипящих в сочетаниях «жи», «ши» (в положении под ударением), «ча», «ща», «чу»,
«щу»; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты
объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3–5
слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением;
находить и исправлять ошибки по изученным правилам;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и
пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3–5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
5
1.2
Фонетика
23
1.3
Письмо
70
1.4
Развитие речи
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
100
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
2.2
Фонетика
4
2.3
Графика
4
2.4
Лексика и морфология
12
2.5
Синтаксис
5
2.6
Орфография и пунктуация
14
2.7
Развитие речи
10
Итого по разделу
50
Резервное время
7
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
157
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
2 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
1
Общие сведения о языке
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
2
Фонетика и графика
6
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
3
Лексика
10
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
4
Состав слова
14
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
5
Морфология
19
2
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
6
Синтаксис
8
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
7
Орфография и пунктуация
50
5
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
8
Развитие речи
30
1
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Резервное время
32
2
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
10
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Общие сведения о языке
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
2
Фонетика и графика
2
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
3
Лексика
5
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
4
Состав слова
8
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
5
Морфология
43
2
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
6
Синтаксис
13
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
7
Орфография и пунктуация
50
3
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
8
Развитие речи
30
1
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Резервное время
18
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
8
15
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
1
Общие сведения о языке
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
Фонетика и графика
2
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
3
Лексика
5
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
4
Состав слова
5
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
Морфология
43
5
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
6
Синтаксис
16
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
7
Орфография и пунктуация
50
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
8
Развитие речи
30
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
7
0
Резервное время
18
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «АЗБУКА» (АВТОРЫ
В.Г. ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г. ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Совместное составление
небольших рассказов о любимых
играх
2
Совместное составление
небольших рассказов о любимом
дне
1
3
Различение предложения и слова
1
4
Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Различение предложения и слова.
Закрепление
5
Составление предложения из слов.
Работа с предложением
1
6
Составление предложения из слов
1
7
Слово как объект изучения.
Различение слова и обозначаемого
им предмета
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
1
1
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
8
Звуки речи. Интонационное
выделение звука в слове
1
9
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
10
Различаем первые звуки в словах
1
11
Устанавливаем
последовательность звуков в слове
1
12
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
13
Проводим параллельные линии
1
14
Отрабатываем параллельные
линии
1
15
Ориентируемся на рабочей строке
1
16
Пишем элементы букв
1
17
Особенность гласных звуков
1
18
Отрабатываем письмо элементов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
букв
https://m.edsoo.ru/f84444d6
19
Письмо строчной и заглавной букв
А, а
1
20
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
21
Слогообразующая функция
гласных звуков
1
22
Письмо строчной и заглавной букв
О, о
1
23
Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о
1
24
Письмо строчной и заглавной букв
И, и
1
25
Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове
1
26
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
27
Письмо строчной буквы ы
1
28
Письмо строчной и заглавной букв
У, у
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
29
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
1
30
Повторяем особенности гласных
звуков
1
31
Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки
1
32
Пишем буквы, обозначающие
гласные звуки
1
33
Письмо строчной и заглавной букв
Н, н
1
34
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
35
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
36
Письмо строчной и заглавной букв
С, с
1
37
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
38
Письмо строчной и заглавной букв
К, к
1
39
Закрепление написания строчной и
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
заглавной букв К, к
https://m.edsoo.ru/f84444d6
40
Письмо строчной и заглавной букв
Т, т
1
41
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
42
Письмо строчной и заглавной букв
Л, л
1
43
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
1
44
Письмо строчной и заглавной букв
Р, р
1
45
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные звонкие
46
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
47
Письмо строчной и заглавной букв
В, в
1
48
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
49
Письмо строчной и заглавной букв
Е, е
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f84444d6
50
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
51
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
52
Письмо строчной и заглавной букв
П, п
1
53
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
54
Письмо строчной и заглавной букв
М, м
1
55
Различаем звонкие и глухие
согласные
1
56
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
57
Письмо строчной и заглавной букв
З, з
1
58
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
59
Письмо строчной и заглавной букв
Б, б
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
60
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
61
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
62
Письмо строчной и заглавной букв
Д, д
1
63
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
64
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: парные по звонкостиглухости согласные
1
65
Письмо строчной и заглавной букв
Я, я
1
66
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Я, я
1
67
Письмо строчной и заглавной букв
Г, г
1
68
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
69
Письмо строчной и заглавной букв
Ч, ч
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
70
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
71
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
72
Письмо строчной буквы ь
1
73
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной
модели. Функции буквы ь
1
74
Письмо строчной и заглавной букв
Ш, ш
1
75
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
76
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
77
Письмо строчной и заглавной букв
Ж, ж
1
78
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
79
Особенности шипящих звуков
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
80
Письмо строчной и заглавной букв
Ё, ё
1
81
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
82
Письмо строчной и заглавной букв
Й, й
1
83
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
1
84
Письмо строчной и заглавной букв
Х, х
1
85
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
86
Письмо строчной и заглавной букв
Ю, ю
1
87
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
88
Письмо строчной и заглавной букв
Ц, ц
1
89
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
90
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
91
Письмо строчной и заглавной букв
Э, э
1
92
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
93
Письмо строчной и заглавной букв
Щ, щ
1
94
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
95
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми
буквами: непарные глухие
1
96
Письмо строчной и заглавной букв
Ф, ф
1
97
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
98
Построение моделей звукового
состава слов
1
99
Обобщаем знания о согласных
звуках
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
100
Письмо строчной буквы ъ
1
101
Резервный урок. Отрабатываем
умение определять количество
слогов в слове
1
102
Резервный урок. Раздельное
написание слов в предложении
1
103
Язык как основное средство
человеческого общения
1
104
Речь как основная форма общения
между людьми
1
105
Текст как единица речи
1
106
Предложение как единица языка
1
107
Правила оформления
предложений: заглавная буква в
начале и знак в конце
предложения. Как правильно
записать предложение. Введение
алгоритма списывания
предложений
1
108
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
предложение из набора слов
109
Установление связи слов в
предложении при помощи
смысловых вопросов
110
Составление предложений из
набора форм слов. Отработка
алгоритма записи слов и
предложений
111
Восстановление деформированных
предложений
1
112
Ситуации общения. Диалог
1
113
Слово как единица языка. Значение
слова
1
114
Составление небольших устных
рассказов
1
115
Слова, называющие предметы
116
Слова, отвечающие на вопросы
кто?, что? Составление
предложений из набора слов
117
Слова, называющие признаки
предмета
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
1
1
1
1
1
118
Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?
1
119
Слова, называющие действия
предмета
1
120
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
121
Отрабатываем умение задать
вопрос к слову
1
122
Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у
слова
1
123
Отработка алгоритма списывания
текста
1
124
Слова, близкие по значению.
Отработка алгоритма списывания
предложений
1
125
Наблюдение в тексте за словами,
близкими по значению
1
126
Речевой этикет: ситуация
обращение с просьбой. Какие
слова мы называем вежливыми
127
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква ь
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
1
1
128
Слог. Определение количества
слогов в слове. Ударный слог.
Деление слов на слоги
1
129
Отработка правила переноса слов.
Когда нужен перенос слова
1
130
Установление соотношения
звукового и буквенного состава
слова. Объяснительное письмо
слов и предложений
1
131
Алфавит
1
132
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
133
Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение
1
134
Речевой этикет: ситуация
знакомства
1
135
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
136
Общее представление о
родственных словах.
Объяснительное письмо слов
1
137
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
согласными
https://m.edsoo.ru/f84444d6
138
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
139
Резервный урок. Буквы И и Й.
Перенос слов со строки на строку
1
140
Функции букв е, ё, ю, я. Как
обозначить на письме мягкость
согласных звуков
141
Восстановление
деформированного текста. Когда
употребляется в словах буква ь
142
Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие
согласные звуки
143
Обучение приемам самопроверки
после списывания текста.
Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных
1
144
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки
1
145
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн.
Объяснительное письмо слов и
предложений
1
146
Гласные после шипящих в
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
1
1
1
сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением)
https://m.edsoo.ru/f84444d6
147
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях жи, ши
1
148
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
149
Речевой этикет: ситуация
извинения
1
150
Закрепление правописания
гласных после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
151
Заглавная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Заглавная буква в именах
собственных: в кличках животных
152
Знаки препинания в конце
предложения: точка,
вопросительный и
восклицательный знаки
153
Резервный урок. Перенос слов со
строки на строку
1
154
Резервный урок. Объяснительное
письмо под диктовку слов
1
155
Резервный урок. Объяснительное
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
1
1
1
письмо под диктовку слов и
предложений
https://m.edsoo.ru/f84444d6
156
Резервный урок. Объяснительная
запись под диктовку текста
1
157
Объяснительный диктант
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
157
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие
языкового пространства России
и мира. Наша речь и наш язык
1
2
Диалогическая форма речи
1
3
О происхождении слов. Проверь
себя
1
4
Текст
1
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
5
Признаки текста: смысловое
единство предложений в тексте;
последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли
1
6
Тема текста
7
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Основная мысль
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
8
Заглавие текста
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
9
Подбор заголовков к
предложенным текстам
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
10
Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным
текстам. Отражение в заголовке
темы или основной мысли
текста
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
11
Последовательность частей
текста (абзацев). Абзац. Красная
строка
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
12
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
13
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений
1
1
1
1
14
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
15
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком абзацев
1
16
Предложение как единица языка
17
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Предложение и слово
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
18
Связь слов в предложении
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
19
Виды предложений по цели
высказывания
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
20
Повествовательные,
вопросительные,
побудительные предложения
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
21
Восклицательные и
невосклицательные
предложения
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
22
Наблюдение за выделением в
устной речи одного из слов
предложения (логическое
ударение)
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
23
Наблюдение за главными и
второстепенными членами
предложения
1
24
Установление связи слов в
предложении
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
1
1
25
Предложение: систематизация
знаний
1
26
Слово и его значение
1
27
Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту или с
помощью толкового словаря
1
28
Однозначные и многозначные
слова
1
29
Значение слова в словаре и
тексте
1
30
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
31
Синонимы
32
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Синонимы в тексте
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
33
Антонимы
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
34
Наблюдение за использованием
антонимов
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
35
Контрольный диктант по теме
«Слова, слова, слова» с
грамматическим заданием за 1ю четверть
1
36
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
0
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
37
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
1
38
Однокоренные (родственные)
слова. Корень слова
1
39
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова
1
40
Корень как часть слова
1
41
Корень как общая часть
родственных слов
1
42
Корень слова: обобщение
знаний
1
43
Окончание как изменяемая
часть слова
1
44
Изменение формы слова с
помощью окончания
1
45
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
46
Контрольная работа по теме
«Слова,слова,слова»
1
47
Суффикс как часть слова
1
48
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
49
Роль суффиксов и приставок
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
50
Состав слова: систематизация
знаний
1
51
Состав слова: обобщение
1
52
Тренинг. Нахождение
однокоренных слов. Выделение
корня
1
53
Как образуются слова
(наблюдение)
1
54
Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением
1
55
Деление слов на слоги.
Использование знания алфавита
при работе со словарями
1
56
Перенос слов по слогам
1
57
Перенос слов по слогам:
закрепление
1
58
Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков
59
Составление устного рассказа
по репродукции картины З.
Серебряковой «За обедом»
1
60
Различаем звуки и буквы
1
61
Подробное изложение
повествовательного текста
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
объёмом 30 – 45 слов с
использованием вопросов
62
Правописание слов с
безударным гласным звуком в
корне
1
63
Единообразное написание
гласных в корне
1
64
Способы проверки написания
буквы, обозначающей
безударный гласный звук в
корне слова
65
Обозначение буквой
безударного гласного звука в
корне слова
66
Правописание слов с
безударным гласным звуком в
корне: закрепление
67
Объяснительный диктант:
учимся обозначать безударные
гласные в корне слова
68
Диктант по теме «Правописание
слов с безударным гласным
звуком в корне»
1
69
Непроверяемые гласные в корне
слова
1
70
Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми безударными
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
0
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
гласными в корне слова
71
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых
частях слов
72
Парные и непарные по
твёрдости – мягкости согласные
звуки. Согласный звук и буква
Й. Твёрдые и мягкие согласные
звуки и буквы для их
обозначения
1
73
Знакомство с жанром
поздравления
1
74
Функции мягкого знака
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
75
Учимся характеризовать звуки
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
76
Выбор языковых средств для
ответа на заданный вопрос при
работе в паре (группе)
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
77
Выбор языковых средств для
выражения собственного
мнения при работе в паре
(группе)
1
78
Повторение алгоритма
списывания текста
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
79
Контрольный диктант по теме
«Согласные звуки и буквы» с
грамматическим заданием за 2ю четверть
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
0
80
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
81
Тренинг «Знаки препинания в
конце предложения» с
использованием электронных
образовательных ресурсов
82
Тренинг «Слог. Перенос слов» с
использованием электронных
образовательных ресурсов
83
Использование
орфографического словаря
учебника для определения
(уточнения) написания слова
1
84
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
85
Выбор языковых средств для
ведения разговора при работе в
паре (группе) (начать,
поддержать, закончить разговор,
привлечь внимание и другие)
86
Гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)
1
87
Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу
1
88
Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт)
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
0
89
Работа над ошибками. Проверь
себя
90
Парные и непарные по
звонкости – глухости согласные
звуки
91
Правописание слов с парным по
звонкости – глухости согласным
в корне слова
92
Обозначение парных по
звонкости – глухости согласных
в корне слова
1
93
Способы проверки согласных в
корне слова
1
94
Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
согласным в корне слова
1
95
Учимся писать буквы согласных
в корне слова
1
96
Объяснительный диктант:
учимся писать буквы согласных
в корне слова
1
97
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
1
98
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
«Правописание парных по
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
1
глухости-звонкости согласны
хзвуков в корне слова» с
использованием электронных
образовательных ресурсов
99
Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30 – 45 слов с
использованием вопросов
100
Диктант по теме «Правописание
слов с мягким знаком, с
буквосочетаниями с шипящими
звуками, слов с парными по
глухости-звонкости»
1
101
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
102
Правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
103
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
104
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
и другими изученными
орфограммами
105
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места
орфограммы в слове. Тренинг
«Правописание слов с
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
0
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
разделительным мягким
знаком» с использованием
электронных образовательных
ресурсов
106
Повторение правописания слов
с орфограммами в значимых
частях слов
107
Контрольная работа по теме
«Звуки и буквы. Правописание
изученных орфограмм»
1
108
Имя существительное как часть
речи
1
109
Имя существительное:
употребление в речи
1
110
Имя существительное: значение
1
111
Имя существительное: вопросы
(«кто?», «что?»)
1
112
Употребление заглавной и
строчной буквы
1
113
Составление устного рассказа
по репродукции картины И.
Шишкина «Утро в сосновом
лесу»
114
Заглавная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички
животных
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
0
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
115
Заглавная буква в именах
собственных: географические
названия
116
Составление устного рассказа с
использованием личных
наблюдений и вопросов:
составление текста о своем
любимом домашнем питомце по
вопросам
1
117
Имя существительное:
изменение по числам
1
118
Число имён существительных
1
119
Изменение по числам имен
существительных
1
120
Объяснительный диктант на
изученные правила
(орфограммы корня, заглавная
буква и другие)
1
121
Глагол как часть речи
1
122
Глагол: значение. Для чего
нужны глаголы в нашей речи?
1
123
Глагол: вопросы «что делать?»,
«что сделать?» и другие
1
124
Роль глаголов в речи
1
125
Составление текста на тему
пословицы
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
126
Текст-повествование
1
127
Особенности текстовповествований
1
128
Учимся сочинять текстповествование. Составление
текста-повествования на тему
«Как приготовить салат»
1
129
Обобщение знаний о глаголе
1
130
Тренинг. Отработка темы
«Глагол»
1
131
Контрольный диктант по темам
«Имя существительное»,
«Глагол» с грамматическим
заданием за 3-ю четверть
1
132
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
133
Имя прилагательное как часть
речи
1
134
Имя прилагательное: значение
1
135
Обобщение знаний об имени
прилагательном
1
136
Роль имён прилагательных в
тексте
1
137
Связь имени прилагательного с
именем существительным
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
0
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
138
Текст-описание
139
Составление текста (рассказа
или сказки) на тему
«Путешествие снежинки на
землю»
1
140
Особенности текстов-описаний
1
141
Учимся сочинять текстописание. Составление текстаописания натюрморта
1
142
Диктант на изученные
орфограммы в корне слова
1
143
Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
1
144
Составление текста о своем
любимом домашнем питомце по
вопросам
145
Составление текста по рисунку
с включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью
1
146
Текст-рассуждение
1
147
Особенности текстоврассуждений
1
148
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
149
Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до,
у, о, об и другие
150
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными
151
Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление
1
152
Части речи: обобщение.
Тренинг
1
153
Умение договариваться и
приходить к общему решению в
совместной деятельности при
проведении парной и групповой
работы
1
154
Части речи. Тренинг
1
155
Различение текстов-описаний и
текстов-повествований
1
156
Тренинг. Отработка темы
«Предлоги»
1
157
Части речи: систематизация
знаний
1
158
Роль имён существительных в
тексте
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
159
Роль глаголов в тексте
160
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация
161
Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение
1
162
Итоговая контрольная работа за
курс 2 класса
1
163
Работа над ошибками
1
164
Тренинг «Правописание имен
собственных» с использованием
электронных образовательных
ресурсов
165
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
суффиксов имён
существительных;
правописание парных по
глухости-звонкости согласных
звуков в корне слова (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
166
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
суффиксов имен
прилагательных; правописание
слов с разделительным мягким
знаком (с использованием
электронных образовательных
ресурсов)
167
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за правописанием
приставок; правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками (с использованием
электронных образовательных
ресурсов)
168
Отработка орфограмм,
вызывающих трудности.
Контроль «Правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками» с использованием
электронных образовательных
ресурсов
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
1
169
Повторение изученного
материала разделов: «Звуки и
буквы», «Части речи»
170
Повторение изученного
материала по курсу «Русский
язык. 2 класс»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
0
0
0
0
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
170
10
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык как
государственный язык Российской
Федерации
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
2
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: признаки текста
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
3
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: тема текста, основная
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
мысль текста
4
Повторение и продолжение
работы с текстом, начатой во 2
классе: заголовок
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
5
Определение типов текстов:
повествование, описание,
рассуждение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
6
Отработка умения определять тип
текста (повествование, описание,
рассуждение)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
7
Определение типов текстов:
обобщение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
8
Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
9
Предложение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
10
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление
рассказа по картине
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
11
Входная контрольная работа.
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
12
Связь слов в предложении
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
13
Главные члены предложения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
14
Подлежащее
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
15
Сказуемое
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
16
Подлежащее и сказуемое
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
17
Второстепенные члены
предложения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
18
Предложения распространённые и
нераспространённые
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
19
Однородные члены предложения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
20
Однородные члены предложения с
союзами и, а, но
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
21
Однородные члены предложения
без союзов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
22
Контрольный диктант с
грамматическим заданием.
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
23
Резервный урок по разделу
синтаксис: отработка темы
«Простое предложение»
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
24
Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
25
Работаем с толковыми словарями
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
26
Прямое и переносное значение
слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
27
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
28
Устаревшие слова (наблюдение)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
29
Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с языковым
анализом текста
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
30
Части речи. Обобщение и
уточнение представлений об
изученных частях речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
31
Составление плана текста.
Составление предложений. Устное
описание картины
1
0
0
32
Однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных
(родственных) слов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
33
Характеристика звуков русского
языка
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
34
Повторение изученных
орфографических правил: гласные
после шипящих, буквосочетания
чк, чн, чт, щн, нч
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
35
Контрольное списывание с
грамматическим заданием
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
36
Соотношение звукового и
буквенного состава слов
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
1
0
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
37
План текста. Изложение
повествовательного текста по
вопросам или коллективно
составленному плану
38
Различение однокоренных слов и
слов с омонимичными корнями
1
39
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
40
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: трудные случаи
1
0
0
41
Окончание как изменяемая часть
слова
1
0
0
42
Нулевое окончание
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
43
Однокоренные слова и формы
одного и того же слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
44
Корень, приставка, суффикс –
значимые части слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
0
0
45
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки,
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
суффикса
46
Создание собственных текстовописаний. Устное описание
картины
1
47
Состав слова: обобщение
1
48
Контрольный диктант с
грамматическим заданием.
1
49
Резервный урок по разделу состав
слова: проектное задание «Семья
слов»
50
Повторяем правописание
проверяемых безударных гласных
в корне слова
51
Повторяем правописание
проверяемых и непроверяемых
безударных гласных в корне слова
52
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
53
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя
безударными гласными в корне
слова
54
Повторяем правописание парных
по звонкости-глухости согласных
в корне слова. Составление текста
на основе личных наблюдений или
0
0
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54
0
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
0
0
1
0
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
по рисунку
55
Непроизносимые согласные в
корне слова
56
Наблюдение за обозначением
буквами непроизносимых
согласных в корне слова
1
57
Отработка написания
непроизносимых согласных в
корне слова
1
58
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
1
59
Правописание слов с удвоенными
согласными
1
60
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными
1
61
Написание текста по заданному
плану
1
0
0
62
Контрольная работа по теме
«Правописание слов с
орфограммами в корне
1
1
0
63
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: правописание суффиксов
-ость, -ов и другие
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
64
Отработка способов решения
орфографической задачи в
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
0
0
0
1
0
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
зависимости от места орфограммы
в слове: закрепляем правописание
суффиксов
https://m.edsoo.ru/f842b648
65
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: правописание приставок
(группа приставок с «о» и группа
приставок с «а»)
1
0
0
66
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы
в слове: закрепляем правописание
приставок
1
0
0
67
Закрепляем правописание
суффиксов и приставок
1
0
1
68
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки
1
0
0
69
Разделительный твёрдый знак
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
70
Знакомство с жанром объявления
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
71
Объясняющий диктант:
повторение правил правописания
1
0
1
72
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами, не
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
соединёнными союзами
73
Наблюдаем за знаками
препинания в предложениях с
однородными членами
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
74
Вспоминаем нормы речевого
этикета: приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
75
Продолжаем учиться составлять
план текста. Составление и запись
текста по рисунку на одну из
данных тем
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
76
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
77
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
0
0
78
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
0
0
79
Резервный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами
1
0
0
80
Ознакомительное чтение: когда
оно нужно
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
81
Имя существительное: общее
значение, вопросы, употребление
в речи. Части речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
82
Имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые.
Подробное изложение по
самостоятельно составленному
плану
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
83
Изложение текста с
использованием коллективно
составленного плана
1
0
0
84
Число имён существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
85
Имена существительные
единственного и множественного
числа. Имена существительные,
имеющие форму одного числа
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
86
Изменение имён существительных
по числам
1
0
0
87
Имена существительные
мужского, женского и среднего
рода
1
0
0
88
Род имён существительных
1
0
0
89
Мягкий знак после шипящих на
конце имён существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
90
Закрепляем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имён
существительных»
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
91
Отрабатываем правило «Мягкий
знак после шипящих на конце
имён существительных».
Объяснительный диктант
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
92
Изложение текста с
использованием коллективно
составленного плана
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
93
Падеж имён существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
94
Создание собственных текстовповествований. Составление
рассказа по картине
1
0
0
95
Падеж имён существительных:
именительный падеж
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
96
Падеж имён существительных:
родительный падеж
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
97
Падеж имён существительных:
дательный падеж
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
98
Пишем поздравительную
открытку к празднику 8 Марта
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
99
Падеж имён существительных:
винительный падеж
1
0
0
100
Падеж имён существительных:
творительный падеж
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
101
Падеж имён существительных:
предложный падеж
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
102
Изменение имён существительных
1
0
0
по падежам и числам (склонение).
Устное описание картины
103
Имена существительные 1-го, 2го, 3-го склонений
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
104
Изложение текста с
использованием самостоятельно
составленного плана
1
0
0
105
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине (по
опорным словам)
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
106
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
107
Правописание безударных
окончаний имён существительных
1-го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
108
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
109
Правописание безударных
окончаний имён существительных
2-го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
110
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
111
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
0
0
112
Правописание безударных
окончаний имён существительных
3-го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
113
Правописание окончаний имён
существительных во
множественном числе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
114
Правописание безударных
окончаний имён
существительных: систематизация
знаний
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
115
Объяснительный диктант
(безударные гласные в падежных
окончаниях имён
существительных)
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
116
Правописание безударных
окончаний имён
существительных: обобщение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
117
Резервный урок по разделу
орфография: повторение по теме
«Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных»
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
118
Имя прилагательное: общее
значение, вопросы, употребление
в речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
119
Контрольный диктант с
грамматическим заданием.
1
1
0
120
Изменение имён прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК
по родам
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
121
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
122
Изменение имён прилагательных
по числам
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
123
Изменение имён прилагательных
по падежам. Начальная форма
имени прилагательного
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
124
Склонение имён прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
125
Значения имён прилагательных
1
0
0
126
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
0
0
127
Значения имён прилагательных:
обобщение. Устное описание
картины
1
0
1
128
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
129
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
130
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и
во множественном числе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
131
Обобщение знаний о написании
1
0
0
Библиотека ЦОК
окончаний имён прилагательных
https://m.edsoo.ru/f8430332
132
Резервный урок по разделу
орфография: повторение по теме
«Правописание безударных
падежных окончаний имен
прилагательных»
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
133
Обобщение знаний о написании
окончаний имён существительных
и имён прилагательных
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
134
Местоимение (общее
представление)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
135
Личные местоимения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
136
Как изменяются личные
местоимения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
137
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
«Изменение личных
местоимений»
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40
138
Употребление личных
местоимений в речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
139
Правописание местоимений с
предлогами
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
140
Правописание местоимений
1
0
0
141
Знакомство с жанром письма
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
142
Учимся писать письма
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
143
Использование личных
местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
144
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
145
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
146
Значение и употребление глаголов
в речи. Составление текста по
сюжетным рисункам
1
0
0
147
Неопределённая форма глагола
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
148
Изменение глаголов по числам
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
149
Настоящее время глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
150
Будущее время глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
151
Прошедшее время глаголов.
Составление текста-рассуждения
по заданной теме
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
152
Наблюдение за связью
предложений в тексте. Устный
пересказ повествовательного
текста по опорным словам и
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
самостоятельно составленному
плану
153
Род глаголов в прошедшем
времени
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
154
Наблюдение за написанием
окончаний глаголов в прошедшем
времени
1
0
0
155
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
156
Частица не, её значение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
157
Правописание частицы не с
глаголами
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
158
Создание собственных текстоврассуждений. Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и
глаголов с частицей не
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
159
Правописание глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
160
Контрольный диктант с
грамматическим заданием.
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
161
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
162
Части речи: обобщение.
Подробное изложение
повествовательного текста
1
0
1
163
Резервный урок: повторение по
разделу морфология
1
0
0
164
Наблюдение за связью
предложений в тексте с помощью
союзов и, а, но. Корректирование
текста с нарушенным порядком
абзацев
1
0
0
165
Повторяем правописание слов с
изученными в 1 – 3 классах
орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
1
0
1
166
Повторяем правописание слов с
изученными в 1 – 3 классах
орфограммами
1
0
0
167
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca
168
Резервный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0
169
Контрольная работа «Чему мы
научились на уроках
правописания в 3 классе»
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
170
Как помочь вести диалог
человеку, для которого русский
язык не является родным.
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
Изучающее чтение. Функции
ознакомительного чтения,
ситуации применения
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
170
8
15
4 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
Практические
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
работы
работы
ресурсы
1
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша
речь и наш язык
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
2
Текст: тема и основная мысль.
Текст и его план
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
3
Текст: заголовок
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
4
Текст. План текста
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
5
Текст. Структура текста.
Составление текста (сказки) по его
началу
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
6
Вспоминаем типы текстов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
8
Текст. Образные языковые
средства
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
9
Подбираем заголовки, отражающие
тему или основную мысль текста
1
0
0
10
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
11
Виды предложений по цели
1
0
0
Библиотека ЦОК
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
https://m.edsoo.ru/f8435af8
12
Виды предложений по
эмоциональной окраске:
восклицательные и
невосклицательные
1
0
0
13
Распространенные и
нераспространенные предложения
1
0
0
14
Контрольный диктант по теме
«Повторение»
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
15
Анализ контрольного диктанта.
Словосочетание
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
16
Связь слов в словосочетании
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
17
Связь между словами в
предложении (при помощи
смысловых вопросов)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
19
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
20
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста.
Изложение (упр.22)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
21
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
22
Предложения с однородными
членами: без союзов, с союзами а,
но, с одиночным союзом и
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
23
Интонация перечисления в
предложениях с однородными
членами
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
24
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
25
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзом и
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
26
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но
1
0
0
27
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами без
союзов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
28
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но, и
без союзов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
29
Сочинение по картине И.И.
Левитана «Золотая осень»
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
30
Запятая между однородными
членами. Тренинг
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
31
Запятая между однородными
членами, соединенными союзом.
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
Тренинг
32
Простое и сложное предложение.
Как отличить сложное
предложение от простого
предложения?
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
33
Союз как часть речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
34
Сложные предложения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
35
Сложные предложения с союзами
и, а, но
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
36
Союзы и, а, но в простых и
сложных предложениях
1
0
0
37
Наблюдаем за знаками препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
0
00
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
38
Пробуем ставить знаки препинания
в сложном предложении,
состоящем из двух простых
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
39
Сложные предложения без союзов.
Тренинг
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
40
Предложения с прямой речью
после слов автора
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
41
Наблюдение за знаками
препинания в предложении с
прямой речью после слов автора
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
42
Контрольный диктант по теме
1
1
0
Библиотека ЦОК
«Предложение»
https://m.edsoo.ru/f84391a8
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
44
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших
слов. О происхождении слов.
Заимствованные слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
45
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
46
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
47
Наблюдаем за использованием в
речи фразеологизмов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
48
Учимся понимать фразеологизмы
1
0
0
49
Учимся использовать
фразеологизмы
1
0
0
50
Повторяем состав слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
51
Основа слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
52
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания,
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
43
Работа над ошибками
корня, приставки, суффикса
53
Отрабатываем разбор слова по
составу
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
54
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
1
0
0
55
Правила правописания, изученные
в 1-3 классах. Правописание
безударных гласных в корне слова.
Правописание парных по глухостизвонкости согласных звуков в
корне слова
1
0
0
56
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах.
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и
Ь
1
0
0
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи.
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
59
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
60
Наречие: обобщение знаний
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
61
Значение наиболее употребляемых
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
62
Резервный урок по разделу
морфология: отработка темы «Имя
существительное»: Как определить
падеж имени существительного?
Признаки падежных форм имен
существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
63
Несклоняемые имена
существительные
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
64
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
66
Составление текста по
репродукции картины
1
0
0
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
69
Особенности падежных окончаний
имён существительных в
дательном и предложном падеже
1
0
0
70
Особенности падежных окончаний
имён существительных в
родительном и винительном
падеже
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
71
Правописание падежных
1
0
0
Библиотека ЦОК
окончаний имён существительных
1 склонения
https://m.edsoo.ru/f84371d2
72
Правописание падежных
окончаний имён существительных
2 склонения
1
0
73
Правописание падежных
окончаний имён существительных
3 склонения
1
0
74
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в родительном и винительном
падеже
1
0
0
75
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в дательном и предложном падеже
1
0
0
76
Правописание падежных
окончаний имён существительных
в творительном падеже
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
77
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
78
Падежные окончания имён
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
79
Безударные падежные окончания
имён существительных:
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
систематизация
80
Безударные падежные окончания
имён существительных: обобщение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
81
Морфологический разбор имени
существительного
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
82
Учимся пересказывать:
выборочный устный пересказ
текста
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
83
Правописание безударных
падежных окончаний имен
существительных во
множественном числе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152
84
Контрольный диктант по теме:
«Правописание безударных
падежных окончаний имён
существительных в единственном
числе»
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
85
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён
прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
86
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число
имен прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
0
0
89
Склонение имен прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
90
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
91
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
92
Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
93
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном
числе
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
94
Правописание падежных
окончаний имён прилагательных
во множественном числе
1
95
Пишем сочинение-описание на
тему. Составление сравнительного
описания на заданную тему по
данному началу
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
96
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
97
Безударные падежные окончания
имён прилагательных:
систематизация
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
98
Безударные падежные окончания
имён прилагательных: обобщение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
99
Можно ли по-разному читать один
1
0
0
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
и тот же текст? Сравнение
художественного и научного
описания
https://m.edsoo.ru/f843f67a
100
Отработка темы «Имя
прилагательное».Повторение.
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
101
Чем изучающее чтение отличается
от ознакомительного чтения.
Написание текста по репродукции
картины
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
102
Нормы речевого этикета
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
103
Правописание имён
прилагательных: падежные
окончания
1
0
0
104
Контрольный диктант по теме:
Правописание падежных
окончаний имен прилагательных в
единственном и множественном
числе.
1
1
0
105
Местоимение. Личные
местоимения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
106
Личные местоимения 1-го и 3-го
лица единственного и
множественного числа. Склонение
личных местоимений 1-го и 2-го
лица
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
107
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3-
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
го лица
108
Пишем текст по предложенному
плану
109
Правописание личных
местоимений. Написание личных
местоимений с предлогами
1
0
0
110
Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
1
0
0
1
0
0
1
0
0
111
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами. Тренинг
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление. Письмо. Написание
поздравления к празднику 8 Марта.
Подбор и составление объявлений
для стенной газеты
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
113
Контрольный диктант по теме:
"Местоимения»
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
114
Глагол как часть речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
115
Различение глаголов, отвечающих
на вопросы «что делать?» и «что
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
сделать?»
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
116
Неопределенная форма глагола
1
0
0
117
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
0
0
118
Настоящее время глагола
1
0
0
119
Прошедшее время глагола
1
0
0
120
Будущее время глагола
1
0
0
121
Настоящее, прошедшее и будущее
время глагола
1
0
0
122
Ситуации устного и письменного
общения. Составление текста о
правилах уличного движения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
123
Речь: диалогическая и
монологическая
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
124
Особенности разбора глаголов по
составу
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
125
Глагол в словосочетании
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
126
Глагол в предложении
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
127
Спряжение глаголов: изменение по
лицам и числам
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
1
0
0
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
будущего времени в единственном
числе
https://m.edsoo.ru/f843f90e
129
Мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
0
0
130
Отрабатываем правописание
глаголов в форме 2го лица
единственного числа
1
0
0
131
I и II спряжение глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
132
Личные формы глагола
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
134
Способы определения I и II
спряжения глаголов
1
0
0
135
Отработка способов определения I
и II спряжения глаголов
1
0
0
136
Пишем сочинение-повествование
на тему. Составление рассказа
(сказки) по содержанию
пословицы, фразеологизма
1
0
0
137
Отрабатываем правило
определения спряжения глаголов с
безударными личными
окончаниями
1
0
0
138
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
глаголов-исключений
139
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
140
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
141
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
143
Что такое возвратные глаголы?
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
144
Правописание глаголов на -ться и –
тся
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
145
Отрабатываем правописание
глаголов на -ться и –тся
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
146
Частица НЕ, её значение
(повторение)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
147
Пишем сочинение-рассуждение на
тему. Составление текстарассуждения по таблице, правилу
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
148
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
0
0
149
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
0
0
150
Правописание глаголов в
1
0
0
Библиотека ЦОК
прошедшем времени
https://m.edsoo.ru/f844179a
151
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
152
Морфологический разбор глагола
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
153
Диктант по теме: «Глагол»
154
Работа над ошибками.
1
155
Всероссийская проверочная работа
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
156
Повторение по теме: «Глагол»
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
157
Повторение по разделу
морфология. Проверь себя
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12
158
Повторение по теме глагол.
Отработка материала
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306
159
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6
160
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
161
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по
репродукции картины
1
0
0
163
Наблюдаем за написанием разных
частей речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
165
Проверочная работа на тему
«Безударные личные окончания
глаголов»
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
166
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
1
0
0
167
Повторение. Состав слова.
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
168
Характеристика звуков русского
языка. Звуки и буквы
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
169
Звуко-буквенный разбор слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
170
Повторение по теме «Чему мы
научились на уроках правописания
в 4 классе»
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
0
170
7
0
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Фонетика. Орфоэпия
1.1
Выделять звуки из слова
1.2
Различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в
словах согласный звук и гласный звук )
1.3
Различать ударные и безударные гласные звуки
1.4
Различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие
(вне слова и в слове)
1.5
Определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в
слове ударный слог
1.6
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
2
2.1
2.2
Графика
Различать понятия «звук» и «буква»
Обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю,
я и буквой ь в конце слова
2.3
Правильно называть буквы русского алфавита
2.4
Использовать знание последовательности букв русского алфавита
для упорядочения небольшого списка слов
2.5
2.6
3
Писать аккуратным разборчивым почерком без искажений
заглавные и строчные буквы, соединения букв, слова
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
Лексика
3.1
Выделять слова из предложений
3.2
Находить в тексте слова, значение которых требует уточнения
3.3
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
4
Синтаксис
4.1
Различать слово и предложение
4.2
Составлять предложение из набора форм слов
4.3
5
5.1
Использовать изученные понятия в процессе решения учебных
задач
Орфография и пунктуация
Применять изученные правила правописания: знаки препинания в
конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки
Применять
5.2
изученные
правила
правописания:
раздельное
написание слов в предложении; заглавная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи:
слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные после
шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча,
ща, чу, щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника)
5.3
Правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов
5.4
Писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3 – 5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением
5.5
Находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки
6
Развитие речи
6.1
Понимать прослушанный текст
6.2
Читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения
6.3
Устно составлять текст из 3–5 предложений по сюжетным
картинкам и на основе наблюдений
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
1 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Проверяемый элемент содержания
Фонетика. Орфоэпия
Звуки речи
Гласные и согласные звуки, их различение. Согласный звук и гласный
звук
Ударение в слове. Гласные ударные и безударные
Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие
согласные звуки, их различение. Шипящие , , ,
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных)
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
1.6
соответствии с нормами современного русского литературного языка
(на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике)
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв
Обозначение на письме твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы,
э; слова с буквой э
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я
Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного
звука в конце слова
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса
2.7
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность
2.8
Использование алфавита для упорядочения списка слов
3
3.1
3.2
3.3
4
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление)
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление)
Выявление слов, значение которых требует уточнения
Синтаксис
4.1
Предложение как единица языка (ознакомление)
4.2
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием)
4.3
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых
вопросов
4.4
Восстановление деформированных предложений
4.5
Составление предложений из набора форм слов
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
6
Орфография и пунктуация
Раздельное написание слов в предложении
Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных
Перенос слов (без учёта морфемного деления слова)
Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу
Сочетания чк, чн
Слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника)
Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки
Алгоритм списывания текста
Развитие речи
6.1
Речь как основная форма общения между людьми
6.2
Текст как единица речи (ознакомление)
6.3
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение
6.4
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи)
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
6.5
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с
просьбой)
6.6
Составление небольших рассказов на основе наблюдений
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Русский язык: 1-й класс: учебник; 15-е издание, переработанное Канакина В.П.,
Горецкий В.Г. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Методическое пособие. 1класс.
Канакина В.П. Русский язык. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/f84444d6
Призёры и победители и школьного этапа ВсОШ 