Содержание:
Паспорт Программы развития
I
Информационная справка
II
Проблемно-ориентированный анализ
результатов самодиагностики школы:
III
3-5
6-11
текущего
состояния
и
12-47
2.1. Результаты самодиагностики, установления уровня достижения
результатов.
17-26
2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и
ключевому условию:
27-47
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов,
внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы.
27-31
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы:
- Интерпретация результатов самодиагностики.
- Результаты проблемно-ориентированного анализа.
32-47
Механизм реализации Программы развития:
48-59
3.1. Основные направления развития школы:
48-56
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование
деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
48-52
3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин
возникновения дефицитов.
53-56
3.2. Основные этапы Программы развития.
3.3. Дорожная карта реализации Программы развития.
57
58-59
IV
Ожидаемые результаты реализации Программы развития.
60-63
V
Мониторинг Программы развития.
63-64
2
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное
наименование
ОО
Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение «Новостроевская
средняя школа» Палласовского муниципального района Волгоградской области
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4 паспорта
национального проекта «Образование», утв. президиумом Совета при Президенте
РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№ 16).
3. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017
- 2030 годы, утвержденная указом Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов,
утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр-827.
5. Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные
распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р.
6. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об утверждении
Документы,
ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного образования детей,
послужившие выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».
основанием для 7. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
разработки
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.
Программы
8. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная
развития
распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
9. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» (ФГОС-2021).
10. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования» (ФГОС-2021).
11. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»
12. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования».
13. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
Цель
Создание современных условий организации образовательной деятельности для
перехода на более высокий уровень соответствия модели
«Школа Минпросвещения России», которые будут способствовать внутренней
учебной мотивации обучающихся, развитию мотивации педагогических работников
к профессиональной деятельности, формированию доверия родителей к системе
образования посредством понятных требований и ожиданий от школы.
Комплексные
задачи
Программы
развития
1. Повысить качество образовательной деятельности на основе актуализации
содержания образовательных программ и внедрения оценки качества результатов
образования, включающей повышение объективности оценки.
2. Сформировать систему профессионального развития педагогов, включающую
диагностику профессиональных компетенций, повышение квалификации,
3
адресную методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества и
конкурсного движения.
3. Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся, ориентированную на включение детей в
конкурсное, олимпиадное, детское движение.
4. Расширить возможности образовательного партнерства для внедрения программ
по физическому воспитанию, туризму, музейной и программ профессиональной
подготовки.
5. Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и коррекционно-развивающей работы с детьмиинвалидами, детьми ОВЗ.
6. Модернизировать материально-техническую базу образовательного процесса,
создать современную цифровую инфраструктуру.
Планируемые
результаты
реализации
Программы
развития
- Повышено качество образовательной деятельности, обеспечена объективная
внутренняя система оценки качества образования.
- Сформирована современная система профессионального развития педагогических
кадров позволяющая вооружить педагогов необходимыми компетенциями для
успешного осуществления профессиональной деятельности.
- Внедрена система выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся.
- Актуализированы направления сетевого взаимодействия с образовательными,
социальными партнерами ориентированного на всестороннее развитие
обучающихся.
- Внедрена система психолого-педагогического сопровождения всех участников
образовательного процесса, в том числе детей-инвалидов, детей с ОВЗ
позволяющая решать вопросы адаптации учащихся в переходные периоды,
оказывать содействие в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации, развития психолого-педагогической компетентности обучающихся,
родителей и педагогов.
- Обновлена материально-техническая база школы, сформирована современная
цифровая инфраструктура, необходимые для качественной реализации
образовательного процесса.
Сведения о
разработчиках
Рабочая группа по созданию программы развития МКОУ «Новостроевская СШ»
(приказ от 01.12.2023 №343)
Программа реализуется с 2024 по 2029 гг. Срок реализации - 5 лет.
- I этап – подготовительный (май - август 2024 г.): анализ состояния
образовательного процесса, условий функционирования учреждения. Определение
Период, этапы
стратегии и тактики развития школы. Подготовка локальных актов, необходимого
реализации
программно-методического обеспечения.
Программы
- II этап – реализация (2024-2028 гг.): реализация мероприятий дорожной карты
развития
Программы развития; промежуточный мониторинг; корректировка проектов.
- III этап – обобщающий (2028-2029 гг.): подведение итогов, определение
перспектив.
Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
Порядок
- бюджетного и внебюджетного финансирования;
финансирования
- привлечения
инвестиций
для
развития
Программы
учреждения;
развития
- участия в грантовых проектах.
образовательного
4
Контроль
реализации
- Общий
контроль
исполнения
Программы
развития
школы
осуществляет директор и Педагогический совет школы.
- Текущий контроль и координацию работы школы по программе
осуществляет директор, по проектам - кураторы.
- Для
контроля
исполнения
Программы
разработан
перечень показателей (количественных, качественных) работы школы,
которые
рассматривается
как
целевые
значения,
достижение
которых школой является обязательным до 2029 года.
- Педагогический
совет
школы
имеет
право
пересматривать
показатели на основе мотивированных представлений администрации школы
и/или ответственных исполнителей.
- Результаты
контроля
представляются
ежегодно
общественности
через публикации в муниципальных СМИ и на сайте школы.
5
Информационная справка
I.
1.1.
Наименование
Дата создания
ИНН
Учредитель
Лицензия
Адрес
(юридический,
фактический)
Контакты
Муниципальное
казѐнное
общеобразовательное
учреждение
«Новостроевская средняя школа» Палласовского муниципального района
Волгоградской области
МКОУ «Новостроевская СШ»
17 декабря 1964 г.
3423017360
Отдел по образованию Администрации Палласовского муниципального
района Волгоградской области
Почтовый адрес: 404264, Волгоградская область,
г. Палласовка, ул. Коммунистическая, 2
Сайт: http://admpallas.ru E-mail: edu_pal@volganet.ru
№ 733, 34Л01 № 0000477 выдана Комитетом образования и науки
Волгоградской области 23.11.2015 г.
404233 Волгоградская область, Палласовский район,
п. Новостройка, пер. Буденного, 4А
телефон ОО - (84492) 59-5-86
адрес электронной почты ОО - novost.school@mail.ru
адрес официального сайта ОО в сети «Интернет» https://novost.volgogradschool.ru/
1.2.
Количество
обучающихся,
из них:
дошкольное общее
образование
начальное общее
образование
основное общее
образование
среднее общее образование
из них детей с ОВЗ,
детей-инвалидов
1.3.
Основные сведения об ОО
Сведения об обучающихся
385
81
139
155
10
Дети-инвалиды – 10 чел.
Обучающиеся с ОВЗ – 9 чел.
Краткая характеристика организационно-педагогических условий
6
Структура
образовательной
организации
Управление
образовательной
организации
Реализуемые
образовательные
программы
Используемые
образовательные
технологии
- Управление образовательной организацией осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом
образовательной организации на основе принципа гласности,
открытости, демократии и самоуправления.
- Непосредственное управление школой осуществляют директор.
- Основной функцией директора является координация действий всех
участников образовательного процесса через управляющий совет,
педагогический совет, совет профилактики, совет старшеклассников,
совет родителей.
- Высшим коллективным органом общественного самоуправления
является педагогический совет.
- В управление образовательной организации включен орган
ученического самоуправления – совет старшеклассников.
ООО ДОО, ООО НОО, ООО ООО, ООО СОО, АООП НОО НОДА
(В.6.3); АООП НОО УО (В.1,2); АООП ООО УО (В.1).
Программы дополнительного образования:
«Здоровье человека» (в рамках проекта «Успех каждого ребенка»
НМДО);
в центре естественнонаучной и технологической направленностей «Точка
роста»: «Робототехника», «Занимательная физика», «Химия в быту»,
«Биология в быту».
Материально-технические условия соответствуют требованиям СанПин.
В рамках внеурочной деятельности в школе реализуются программы
"Разговоры о важном" и "Россия – мои горизонты" (профориентационный
минимум).
Базовые образовательные технологии:
Педагогика сотрудничества
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
7
Проблемное обучение
Коллективная система обучения, групповые технологии обучения
Здоровьесберегающие технологии
- Инновационные образовательные технологии:
Информационно-коммуникативные технологии
Технология игровых методов
Технология развития критического мышления
Дистанционное обучение
Проектно-исследовательская технология, технология
исследовательских (изобретательских) задач
Материальнотехнические условия
решения
Материально-технические условия школы обеспечивают:
1. Возможность достижения обучающимися установленных Стандартом
требований к результатам освоения основной образовательной
программы общего образования.
2. Соблюдение:
- санитарно-эпидемиологические
требований
образовательного
процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению,
воздушно-тепловому режиму, размещению и архитектурным
особенностям здания образовательного учреждения, его территории,
отдельным
помещениям,
средствам
обучения,
учебному
оборудованию);
- требований к санитарно-бытовым условиям (оборудование санузлов,
мест личной гигиены);
- требований к социально-бытовым условиям (оборудование в учебных
кабинетах рабочих мест учителя и каждого обучающегося;
административных кабинетов, помещений для питания обучающихся,
хранения и приготовления пищи;
- требований пожарной безопасности и электробезопасности;
- требований охраны здоровья обучающихся и охраны труда
работников образовательных учреждений;
- требований к организации безопасной эксплуатации спортивных
сооружений, спортивного инвентаря и оборудования, используемого
в общеобразовательных учреждениях;
- своевременных сроков и необходимых объемов текущего и
капитального ремонта;
- архитектурную доступность (возможность для беспрепятственного
доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
инвалидов
к
объектам
инфраструктуры
образовательного
учреждения).
- Здания образовательного учреждения, набор и размещение помещений
для осуществления образовательного процесса, активной деятельности,
отдыха, питания обучающихся соответствуют государственным
санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам и
обеспечивают возможность безопасной и комфортной организации
всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников
образовательного процесса.
- Школа имеет необходимые условия для обеспечения образовательной
(в том числе детей инвалидов и детей с ограниченными
8
Основные
компоненты
информационнообразовательной
среды
возможностями здоровья), административной и хозяйственной
деятельности:
- учебные кабинеты оборудованы проекторами (17шт.),
интерактивными досками (3 шт), ПК (20шт.), ноутбуками (5
шт.);
- точки роста (2 помещения);
- библиотека (1 помещение);
- спортивный зал (2 помещения),
- спортивная площадка (1 помещение)
- столовая для питания (1 помещение), помещение для хранения
продуктов питания
(1 помещение), помещение для
приготовления
пищи,
обеспечивающие
возможность
организации качественного горячего питания (1 помещение).
- санузлы (4 помещения);
- комплекты технического оснащения и оборудования всех
предметных областей и внеурочной деятельности;
- мебель, офисное оснащение и хозяйственный инвентарь.
- Школа самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и
привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых
средств обеспечивает оснащение образовательного процесса на всех
ступенях общего образования.
Основными компонентами информационно-образовательной среды
являются:
Федеральная государственная информационная система "Моя
школа" (https://myschool.edu.ru/), обеспечивает работу с библиотекой
цифрового образовательного контента, с презентациями, текстовыми
документами, документами, дающая возможность создания посредством
иных информационных систем персональных и групповых онлайнкоммуникаций пользователей, включая чаты и видеоконференции, а
также обеспечивает реализацию иных функций, установленных
Правительством РФ.
Платформа "Сферум" (https://sferum.ru/?p=start), информационнокоммуникационная платформа для учителей и учеников. Основная задача
Сферум — помощь в обучении. Сферум не является заменой
традиционного образования, а лишь дополняет его и позволяет сделать
более эффективным. На платформе можно подключить школу, завести в
ней классы, беседы по предметам и внеучебной деятельности, а также
совершать видеозвонки без ограничения по времени.
АИС
"Сетевой
город"
(https://sgo.emordovia.ru/authorize/login), комплексная программная информационная
система, объединяющая в единую сеть школы и органы управления
образования в пределах города, сельского или городского района
(округа). Данный вариант системы ориентируется на то, что входящие в
систему образования учреждения подключены к единому серверу
Управления образования и работают дистанционно в одной общей базе
данных, в которой для каждой школы доступен только свой сегмент.
АИС "ФИС ОКО" (https://fis-oko.obrnadzor.gov.ru/login) представляет собой всероссийский онлайн-портал для подготовки
учащихся к вступительным испытаниям и проверки контрольных.
Данный сервис призван помочь учителям, педагогам подготовить
учеников к ЕГЭ и ГИА. Информация системы предоставлена в закрытом
доступе, ее могут просматривать лишь зарегистрированные в личном
9
кабинете ФИС ОКО пользователи. Личный кабинет школы содержит
множество тестов по разным дисциплинам.
Канал "Библиотеки цифрового образовательного контента
Академии Минпросвещения России" (https://urok.apkpro.ru/),масштабная
база знаний, созданная по всем предметам и темам школьной программы
в соответствии с Федеральными государственными образовательными
стандартами и универсальным тематическим классификатором с
использованием самых современных способов визуализации материала.
ИС
"Конструктор
рабочих
программ"
(https://edsoo.ru/), конструктор рабочих программ предназначен для
создания программ по обязательным учебным предметам. Шаблоны
рабочих программ конструктора соответствуют ФООП и ФРП.
Конструктор предназначен для создания рабочих программ только в
рамках обновленных ФГОС.
1.4.
Сведения о режиме деятельности
- Организация учебного процесса в школе регламентируется календарным учебным графиком,
учебными планами, расписанием занятий, локальными нормативными актами.
- Учебные занятия в Школе организуются в одну смену.
08.00 ч.
Начало занятий
Продолжительность
учебного года
Продолжительность
урока
Образовательное
пространство
1 классы – 33 учебные недели;
2-11 классы – 34 учебных недели.
- Учебные занятия для обучающихся 1-11 классов проводятся по 5-ти
дневной учебной неделе.
- На уровне начального (1 – 4 классы) и основного общего образования
(5 – 9 классы) учебный год делится на четверти. По итогам каждой
четверти выставляются четвертные отметки.
- На уровне среднего общего образования (10 – 11 классы) учебный год
делится на полугодия. По итогам каждого полугодия выставляются
полугодовые отметки.
В 1 классах используется "ступенчатый" режим обучения: в первом
полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в
ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут каждый); январь – май – по 4
урока по 40 минут каждый.
Во 2-11 классах продолжительность урока – 40 минут.
- По понедельникам перед первым уроком для обучающихся 1-11
классов проводятся линейка, на которой поднимается флаг и
исполняется гимн РФ, и тематический классный час "Разговоры о
важном".
- По четвергам проводится занятие по профориентационному минимуму
"Россия – мои горизонты" для обучающихся 6-11 классов.
- Внеурочная деятельность организуется после окончания учебных
занятий (за исключением цикла занятий "Разговоры о важном" и
"Россия – мои горизонты").
1.5.
Сведения о работниках ОО
Общее количество работников в школе 59 человек, из них 32 педагогических работника, 27
специалистов – прочий персонал.
10
Всего педагогов –32, из них 5 (15%) мужчин и 28 (85%) женщин.
Имеют высшее образование – 22 (73%), средне - специальное - 11.
Педагогических работников – молодых специалистов (до 3-х лет
работы в ОО) – 0,6% (2 чел.).
Ведомственные награды (Почѐтные грамоты) имеют 5 учителей.
Квалификационных категорий не имеют.
Учителей – 22.
Педагог дополнительного образования - 3
Начальник отдела точка роста - 1
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями - 1.
Старший вожатый– 1.
Преподаватель - организатор основ безопасности и жизнедеятельности - 1
Воспитателей- 6.
Педагог-библиотекарь – 1.
Учитель-логопед – 1.
Педагог-психолог – 1 (вакансия)
Методист -1
Музыкальный руководитель дошкольной группы – 1.
10 педагогов школы являются выпускниками школы.
Школа
1.6.
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров
Указать наименования организаций / общественных объединений и направления взаимодействия с
ними
Социальный партнер - ООО «Газпром трансгаз Волгоград».
Школа плодотворно сотрудничает с СДК «Калининский», Новостроевским ФАП, районным
историко-краеведческим музеем, модельной библиотекой «Глобус».
1.7.
Краткое описание достижений ОО за предыдущие 3 года
В 2022 году в рамках проекта «Успех каждого ребенка» созданы новые места
дополнительного образования, открыт Центр естественнонаучной и технологической
направленностей «Точка роста».
2022
2023
2023
2023
2023
2024
Всероссийский конкурс «Большая перемена» Суюнова Алина - полуфиналист
среди обучающихся 8-10 классов
Результаты ЕГЭ
Шушаков Артем – 97 баллов по географии
Региональный этап Всероссийского конкурса 6 победителей и призеров
исследовательских
краеведческих
работ
обучающихся «Отечество»
Региональная
научно-исследовательская 5 победителей
конференция «ПОБЕДА НА ВОЛГЕ»,
посвящѐнная
80-летию
Сталинградской
битвы (с международным участием)
Всероссийская олимпиада школьников
5
победителей
и
призеров
муниципального этапа, 6 место в
региональном этапе по географии
8
победителей
и
призеров
муниципального этапа, 1 участник
регионального этапа по истории
11
II.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики:
2.1.
Результаты самодиагностики, установления уровня достижения результатов
№
Показатель оценивания
Бальная
оценка
1
Реализация учебных планов
одного
или
нескольких
профилей обучения и (или)
индивидуальных
учебных
планов
(критический
показатель)
1
2
Участие
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
2
Дефициты
Магистральное направление "Знание"
Недостаточная
материально- Привлечение дополнительных источников финансирования, в
техническая
база,
нет том числе внебюджетных источников финансирования, участие
оборудования
для в грантовых конкурсах.
экспериментов,
лабораторных
работ и опытов.
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
3
Наличие
победителей
и
призеров этапов Всероссийской
олимпиады школьников
1
Управленческие действия/ решения
Создание системы работы с одарѐнными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся, в участвующих в олимпиадном
движении.
Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов муниципального /регионального/,
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
Создание системы работы с одарѐнными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников и подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Не обеспечивается подготовка Организация систематической подготовки обучающихся к
обучающихся к участию в участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
12
олимпиадном движении.
4
Сетевая
форма
реализации
общеобразовательных программ
(наличие
договора(-ов)
о
сетевой
форме
реализации
общеобразовательных
программ;
наличие
общеобразовательных
программ,
реализуемых
в
сетевой форме)
0
школьного до всероссийского.
Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов муниципального /регионального/,
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки обучающихся в
муниципальном/ региональном/заключительном этапе ВСОШ.
Обеспечение мотивации и интереса обучающихся к участию в
школьном туре ВСОШ.
Не обеспечивается сетевая форма Обеспечение определения потребностей, направлений и
реализации
образовательных ожидаемых результатов взаимодействия с социальными
программ.
партнерами образовательной организации.
Организация взаимодействия общеобразовательной организации
с участниками образовательных отношений, органами
государственной власти, местного самоуправления, учредителем
(собственником), общественными и другими организациями,
представителями СМИ.
5
Реализация программы (плана)
мероприятий по обеспечению
доступности
и
качества
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (или
развития
инклюзивного
образования и т. п.)
0
Отсутствие
психологической
службы в общеобразовательной
организации, узких специалистов
(психологов, дефектологов).
6
Кадровое обеспечение оказания
психолого-педагогической
и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
1
Недостаточный
уровень
профессиональных компетенций
команды
руководителей
в
выполнении
функций
по
управлению
образовательной
организацией, в том числе в
части кадрового обеспечения
психолого-педагогической
и
Создание материально-информационно-технических условий
для разработки и реализации общеобразовательных программ,
реализуемых в сетевой форме.
Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
образовательных технологий) с ресурсными центрами
(психологические центры, центры социальной помощи семьям и
детям, психолого-медико-социального сопровождения,
образовательные учреждения, реализующие АООП,
правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения, социальной защиты, опеки и попечительства и
др.).
Обеспечение реализации требований ФГОС общего образования
к кадровому обеспечению реализации образовательных
программ для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
посредством: - модернизации методической деятельности в
образовательной организации по развитию компетенций
педагогических работников в вопросах оказания психологопедагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; - организации адресной организационно13
технической
обучающимся
инвалидностью
7
Наличие
специальных
технических средств обучения
(далее ‒ТСО) индивидуального
и коллективного пользования
(при
наличии
в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
1
8
Трансляция
опыта
образовательной организации в
вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
1
помощи методической помощи, внедрения методологий тьюторства,
ОВЗ,
с менторства и наставничества для персонифицированной
поддержки и сопровождения педагогических работников в
вопросах оказания психолого-педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Отсутствие специалистов по Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
оказанию
психолого- образовательных технологий) с ресурсными центрами
педагогической и технической (психологические центры, центры социальной помощи семьям и
помощи обучающимся с ОВЗ, с детям, психолого-медико-социального сопровождения,
инвалидностью,
узких образовательные учреждения, реализующие АООП,
специалистов
(психологов, правоохранительные органы (КДН, ПДН), органы
дефектологов и т.д.).
здравоохранения, социальной защиты, опеки и попечительства и
др.).
Невыполнение управленческой Проведение анализа оснащенности образовательной организации
командой общеобразовательной специальными техническими средствами обучения
организации административной индивидуального и коллективного пользования с целью
функции контроля за наличием выявления потребностей.
ТСО
индивидуального
и
коллективного
пользования, Осуществление своевременной подачи заявок на оснащение
автоматизированных
рабочих ТСО, автоматизированных рабочих мест и классов для
мест
(при
наличии
в обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
общеобразовательной
организации обучающихся с Обеспечение контроля наличия ТСО, индивидуального и
ОВЗ, с инвалидностью).
коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест
(при наличии в общеобразовательной организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)
Недостаточный
уровень Обеспечение совершенствования профессиональных
профессиональных компетенций компетенций и последующих действий по трансляция опыта
педагогических работников для образовательной организации в вопросах образования
трансляции опыта в вопросах обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на Организация методического сопровождения педагогических
семинарах,
тренингах, работников, готовых к трансляции опыта образовательной
конференциях
и
иных организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
мероприятиях.
инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Магистральное направление "Воспитание"
с
14
1
Взаимодействие образовательной
организации
и
родителей
в
процессе
реализации
рабочей
программы воспитания
2
Не организован административный Внесение изменений в план административного контроля,
контроль деятельности классных учитывающие контроль деятельности классных руководителей.
руководителей.
Не
стимулируется
развитие
неформальных
форм
взаимодействия
образовательной
организации и родителей.
Не используется воспитательный
потенциал
взаимодействия
с
родителями
(законными
представителями) обучающихся в
процессе
реализации
рабочей
программы воспитания.
2
Реализация программ краеведения
и школьного туризма
1
Нет защищенных туристических
объектов вблизи школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения
для
реализации программ по туризму,
отсутствие необходимого личного и
группового снаряжения.
Не
разработаны
программы
краеведения и школьного туризма в
рамках внеурочной деятельности
и/или
дополнительного
образования.
3
Организация летних тематических
смен в школьном лагере
0
Не
сформирована
система
воспитательной работы школы в
летний период.
Организация неформальных форм взаимодействия образовательной
организации и родителей: групповые консультации родителей по
различным вопросам развития и воспитания детей, педагогические
лектории, родительские школы и университеты, родительские клубы,
клубы выходного дня, мастер-классы, круглые столы по вопросам
воспитания.
Организация родительских дней, в которые родители (законные
представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия.
Организация работы семейных клубов, родительских гостиных,
предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся площадку
для совместного досуга и общения, с обсуждением актуальных
вопросов воспитания.
Организация привлечения родителей (законных представителей) к
подготовке и проведению классных и общешкольных мероприятий.
Организация трансляции опыта по взаимодействию образовательной
организации и родителей в процессе реализации рабочей программы
воспитания.
Использование возможностей участия в федеральном проекте
«Классная страна», который аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.
Использование для закупки туристического оборудования средств
грантов, спонсорской помощи.
Оптимизация расходов, планирование материально-технического
оснащения, необходимого для реализации программы краеведения или
школьного туризма.
Интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу
воспитания общеобразовательной организации.
Анализ и экспертиза качества школьных программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к поисковой
и краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму.
Анализ системы воспитания в школе в летний период.
15
Обучающимся всех возрастов, а
также
родителям
(законным
представителям),
не
предоставляется
право
выбора
системы и места организации своего
досуга в каникулярное время.
Не обеспечиваются условия для
организация летних тематических
смен в школьном лагере.
4
Участие в реализации проекта
Орлята России (при реализации
начального общего образования)
0
Проведение мониторинга интересов и запросов обучающихся и их
родителей (законных представителей) по вопросам организации
летнего отдыха.
Обеспечениеи материально-технического оснащения для организации
школьного лагеря
Организация проведения разъяснительной работы среди обучающихся
и родителей (законных представителей) для повышения интереса к
школьному лагерю.
Использование разнообразных форм проведения мероприятий в
летнем школьном лагере.
Распределение функционала сотрудников, задействованных в работе
летнего школьного лагеря.
Осуществление систематического контроля за реализацией программ в
школьном лагере.
Не реализуются курсы внеурочной Реализация курсов внеурочной деятельности для обучающихся 1, 2, 3,
деятельности для обучающихся 4 классов в рамках программы развития социальной активности
начальной
школы
в
рамках обучающихся начальных классов «Орлята России».
программы развития социальной
активности
обучающихся
начальных
классов
«Орлята
России».
Недостаточная
работа
по
вовлечению
обучающихся
начальных классов в реализацию
проекта «Орлята России».
Организация работы по мотивации обучающихся к участию в проекте
«Орлята России», вовлечение обучающихся, проведение
разъяснительной работы для обучающихся и их родителей.
Организация работы по формированию ценностных ориентаций
обучающихся: разработка мер и мероприятий, включающих
приобретение первоначального опыта обучающихся начального
общего образования в реализации проекта «Орлята России».
Планирование в программе воспитания начального общего
образования участия обучающихся 1-4 классов в реализации проекта
«Орлята России».
16
Магистральное направление "Здоровье"
1
2
Количество
школьных
просветительских мероприятий по
ЗОЖ, по профилактике курения
табака, употребления алкоголя и
наркотических средств
2
Недостаточная
работа
по
формированию
мотивации
обучающихся
к
посещению
школьных
просветительских
мероприятий
по
ЗОЖ,
по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя
и
наркотических средств.
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов
(далее – ШСК) (по видам
спорта)
1
Отсутствие
сетевой
реализации программы.
Разработка общешкольной программы/проекта по организации
просветительских мероприятий по ЗОЖ, профилактике курения
табака, употребления алкоголя и наркотических средств.
Организация административного контроля качества школьных
просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения
табака, употребления алкоголя и наркотических средств.
Разработка программы профилактики деструктивного поведения
подростков.
Организация профилактической работы (система мер, мероприятий) с
обучающимися, попавшими в группу риска формирования зависимого
поведения по результатам социально-психологического тестирования.
Обеспечение психолого-педагогического сопровождения участников
образовательного процесса, направленного на формирование ценности
здоровья и безопасного образа жизни.
формы Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
Отсутствие
квалифицированных Организация привлечения специалистов из организаций сетевого
специалистов.
взаимодействия.
Недостаточная
работа
по
формированию
мотивации
у
обучающихся и их родителей к
посещению школьных спортивных
клубов.
3
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в области
физической культуры и спорта;
доля обучающихся, постоянно
посещающих занятия
2
Отсутствие
сетевой
реализации программы.
Организация деятельности по проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной деятельности.
Проведение разъяснительной работы с родителями (законными
представителями) и обучающимися по привлечению к посещению
занятий физической культурой и спортом, в том числе посещению
спортивных секций, школьных спортивных клубов.
формы Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
17
4
Наличие победителей и призеров
спортивных соревнований (в том
числе
во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских
спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры)
0
Отсутствие
материальнотехнической базы для проведения
массовых
физкультурноспортивных мероприятий.
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров, родительской общественности, рациональное
использование средств в рамках ПФХД.
5
Доля обучающихся, получивших
знак
отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и обороне
(далее
‒
ВФСК
ГТО)
в
установленном
порядке,
соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного
года
2
Недостаточная
работа
по Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском
привлечению
обучающихся
к физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
участию
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование Проведение просветительской работы о порядке участия во
обучающихся об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
Всероссийском
физкультурно- обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.
спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне». Отсутствие
соответствующих
знаний
о
правилах и порядке проведения
процедуры сдачи Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Магистральное направление "Творчество"
1
Реализация
дополнительных
общеобразовательных программ
2
Не организована сетевая форма Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации
реализации
дополнительных программ дополнительного образования.
общеобразовательных программ.
Заключение договоров о реализации программ дополнительного
образования в сетевой форме.
18
Отсутствие
или
недостаточное
материально-техническое
оснащение
образовательной
организации
для
реализации
дополнительного образования.
Проведение мониторинга условий/ресурсов (материальных,
информационно-технических, кадровых) для организации
дополнительного образования обучающихся.
Материально-техническое обновление образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для
реализации дополнительного образования.
Отсутствие
изучения Проведение
мониторинга
образовательных
потребностей
образовательных потребностей и обучающихся в обучении по программам дополнительного
индивидуальных
возможностей образования, в том числе кружков, секций и др.
обучающихся, интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества
программ
дополнительного образования по
всем направленностям
Анализ дополнительных образовательных программы на предмет
качества их содержания, соответствия интересам и потребностям
обучающихся и их родителей (законных представителей).
Разработка программ дополнительного образования разных
направленностей с учетом целей и задач общеобразовательной
организации, интересов и потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей (повышение вариативности
дополнительного образования детей).
Обновление методов и содержания дополнительного образования
детей в соответствии с их образовательными потребностями и
индивидуальными возможностями, интересами семьи и общества.
Обеспечение
равного
доступа
к
дополнительным
общеобразовательным программам для различных категорий детей в
соответствии
с
их
образовательными
потребностями
и
индивидуальными возможностями.
19
2
Наличие технологических кружков
на
базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
2
Не организована сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и естественно-научной
направленностей.
Привлечение к реализации дополнительных общеобразовательных
программ обучающихся по образовательным программам высшего
образования по специальностям и направлениям подготовки,
соответствующим направлениям дополнительных
общеобразовательных программ, реализуемых технологическим
кружком, и успешно прошедших промежуточную аттестацию не менее
чем за два года обучения.
Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических
работников, привлечение квалифицированных специалистов из других
организаций, предприятий) для работы кружков технической и
естественно-научной направленностей.
Не организована сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации
программ дополнительного образования.
Заключение договоров о реализации программ дополнительного
образования в сетевой форме.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые
для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и естественно-научной
направленностей.
Обеспечить деятельность по привленчению внебюджетного
финансирования для восполнения ресурсов.
Организовать проведение мониторинга условий/ресурсов
(материальных, информационно-технических, кадровых) для
организации на базе общеобразовательной организации кружков
технической и естественно-научной направленностей.
Материально-техническое обновление образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного оборудования для
организации работы кружков технологической и естественно-научной
направленности.
20
Недостаточная
работа
по
формированию
интереса
и
мотивации обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в обучении детей
по программам технологической
направленности.
3
4
5
Сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
(организации культуры и искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы,
ДНК,
IT-кубы,
Точки роста, экостанции, ведущие
предприятия
региона,
профессиональные
образовательные организации и
образовательные
организации
высшего образования и др.)
Функционирование
школьных
творческих
объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный медиацентр
(телевидение, газета, журнал) и
др.)(критический показатель)
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений: концерты, спектакли,
выпуски газет, журналов и т. д.
(для
каждого
школьного
творческого объединения)
Проведение мониторинга образовательных потребностей
обучающихся в обучении по дополнительным общеобразовательным
программ технической и естественно-научной направленностей.
Выявление, поддержка и развитие интеллектуальных способностей и
талантов
обучающихся
к
научно-техническому
творчеству,
обеспечение
условий
для
профессиональной
ориентации
обучающихся, создание сообщества обучающихся и педагогических
работников, активно вовлеченных в проекты Кружкового движения.
1
Недостаточная
работа
по Привлечение обучающихся к сетевой форме
формированию заинтересованности дополнительным общеобразовательным программам.
в
сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их родителей
(законных представителей)
2
Несбалансированность
внеурочной деятельности
1
Мероприятия школьных творческих Включение меропритий школьных творческих
объединений
не
учтены
в календарный план воспитательной работы.
календарном плане воспитательной
работы.
обучения
по
системы Разработка/корректировка плана внеурочной деятельности на основе
методических рекомендаций Минпросвещения России.
объединений
21
в
Недостаточное
количество Создание ресурсных условий для функционирования школьных
мероприятий школьных творческих творческих объединений, организации концертов, спектаклей,
объединений: концерты, спектакли, выпусков газет, журналов и т.д.
выпуски газет, журналов и т.д. (для
каждого школьного творческого Проведение регулярного мониторинга участия обучающихся в
объединения)
школьных концертах, спектаклях, выпусках газет, журналов и т. д.
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников и обучающихся, обеспечивающих создание и
функционирование школьных творческих объединений и мероприятий
(концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т.д. )
Отсутствует
сводный
план Организация рабочей группы из руководителей всех школьных
мероприятий школьных творческих творческих объединений для согласования календарного плана
объединений
мероприятий школьных творческих объединений.
Магистральное направление "Профориентация"
1
Посещение обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках
0
Не
обеспечивается
посещение Обеспечение участия обучающихся в профессиональных пробах на
обучающимися профессиональных региональных площадках в виртуальном формате.
проб на региональных площадках.
Отсутствует
план
посещения
Включение в план профориентационной работы участия в
обучающимися профессиональных профессиональных пробах на региональных площадках региона.
проб на региональных площадках.
Отсутствие
реализации
программы.
сетевой
формы Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
образовательной ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы по воспитанию организация встреч
обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих;
посещение обучающимися и родителями дней открытых дверей
образовательных организаций высшего, среднего профессионального
образования.
22
2
Прохождение обучающимися
профессионального обучения по
программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих
и должностям служащих
0
Отсутствие
реализации
программы.
сетевой
формы Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
образовательной ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы по воспитанию организация встреч
обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих;
посещение обучающимися и родителями дней открытых дверей
образовательных организаций высшего, среднего профессионального
образования.
3
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному мастерству
0
Не обеспечивается информирование Обеспечение
сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
обучающихся общеобразовательных организаций
с
образовательными
организациями
среднего
организаций о целях и задачах профессионального образования.
Всероссийского
чемпионатного
движения по профессиональному
мастерству.
1
Охват учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
2
2
Доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение
по
программам
повышения квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за
три последних года)
0
Ключевое условие "Учитель. Школьная команда"
Недостаточный охват учителей Повышение
мотивации
педагогических
работников
к
диагностикой профессиональных прохождению диагностики профессиональных компетенций.
компетенций
(федеральной, Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
региональной,
профессиональных затруднений и потребностей педагогов.
самодиагностикой).
Обеспечение самодиагностики профессиональных дефицитов на
основании рефлексии профессиональной деятельности, на
основе разработанного инструментария (анкета/чек-лист).
Низкая доля педагогических Проведение мониторинга обучения педагогических работников
работников,
прошедших общеобразовательной организации по программам повышения
обучение
по
программам квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
повышения квалификации по Федеральном реестре дополнительных профессиональных
инструментам
ЦОС, программ педагогического образования за три последних года.
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных Обеспечение адресного подхода со стороны администрации,
профессиональных
программ проведение информационно-разъяснительной работы с
педагогического образования (за педагогами о необходимости обучения по программам
три последних года).
повышения квалификации по инструментам ЦОС.
Формирование перспективного плана повышение квалификации
педагогических работников по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
23
3
Участие
педагогов
конкурсном движении
4
Наличие
среди
победителей
и
конкурсов
1
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога, обеспечивающего
оказание помощи целевым
группам обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание
помощи целевым группам
обучающихся
2
в
1
Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессиональных конкурсах на
всероссийском уровне.
педагогов
призеров
1
Недостаточная
работа
по
мотивации
педагогов,
участвующих
в
конкурсах
профессионального мастерства, к
достижению
высокого
результата.
0
0
Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном
движении (за три последних года).
Разработка для педагогов календаря активностей (очные и
дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и конференции и т.д.).
Разработка
плана
мероприятий
по
выявлению
и
распространению передового педагогического опыта.
Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера
конкурса.
Создание
системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников, занимающих активную позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
профессиональных конкурсах.
Ключевое условие "Школьный климат"
Отсутствие
в
штате Решение кадрового вопроса путем привлечения учителяобщеобразовательной
дефектолога в рамках сетевого взаимодействия.
организации
учителядефектолога, обеспечивающего Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
оказание
помощи
целевым образовательных технологий) с ресурсными центрами,
группам обучающихся.
медицинскими учреждениями.
Отсутствие
в
штате Решение кадрового вопроса путем привлечения учителяобщеобразовательной
логопеда в рамках сетевого взаимодействия.
организации учителя-логопеда, Решение кадрового вопроса путем принятия штатного
обеспечивающего
оказание специалиста (учителя-логопеда).
помощи
целевым
группам Взаимодействие (в том числе с использованием дистанционных
обучающихся.
образовательных технологий) с ресурсными центрами,
медицинскими учреждениями.
Ключевое условие "Образовательная среда"
24
1
2
3
4
Использование
федеральной
государственной
информационной системы Моя
школа,
в
том
числе
верифицированного цифрового
образовательного контента, при
реализации
основных
общеобразовательных программ
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями Федерального
института
цифровой
трансформации
в
сфере
образования
(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум
(критический
показатель)
2
Оснащение
образовательной
организации IT- оборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
Функционирование школьного
библиотечного
информационного центра
1
Отсутствует
необходимое Осуществление анализа ресурсов школы: инфраструктура,
количество
оборудованных материально-техническая база, кадры, методик, как основных
рабочих
мест
педагогов, компонентов для реализации образовательных программ.
оснащенных
необходимым
оборудованием.
Неиспользование возможностей Обеспечение оценки и учета результатов использования
ФГИС
"Моя
школа"
в разнообразных
методов
и
форм
обучения,
взаимно
организации
оценочной дополняющих друг друга, в том числе проектов, практических,
деятельности.
командных, исследовательских, творческих работ, самоанализа и
самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов),
динамических показателей освоения навыков и знаний, в том
числе формируемых с использованием цифровых технологий.
1
0
Руководство
образовательной
организации не осуществляет с
использованием
функциональных возможностей
Сферум в VK Мессенджере
управленческие
процессы
(размещение
документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение рабочих совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний,
школьных мероприятий и др.).
Отсутствие финансирования
Обеспечение использования в управленческом процессе
образовательной организации функциональных возможностей
Сферум в VK Мессенджере (размещение документов,
информирование участников образовательных отношений,
проведение рабочих совещаний, педагогических советов,
родительских собраний, школьных мероприятий и др.).
Отсутствует помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного центра.
Выделение
помещения
для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра
(модернизация
школьного
пространства,
использование
возможностей
трансформирования, зонирования школьного пространства).
Перераспределение бюджетных средств или
дополнительных источников финансирование.
привлечение
25
5
Реализация
модели
Школа
полного
дня
на
основе
интеграции
урочной
и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного образования
детей, включая пребывание в
группах продленного дня
0
Слабая материально-техническая
база.
Модель "Школа полного дня" не
реализуется.
Отсутствие
помещений
для
работы классов-групп или групп,
организованных из обучающихся
одной
или
нескольких
параллелей.
Осуществление
поиска
источников
дополнительного
финансирования.
Осуществление анализа ситуации, изыскание резервов,
разработка модели "Школы полного дня".
Выделение под занятия разноакцентированные пространства
(кабинет, лаборатория, мастерские, библиотека, читальный зал,
компьютерный класс, игротека, медиатека), в том числе путем
модернизации
школьного
пространства,
использования
возможностей трансформирования, зонирования школьного
пространства.
Решение кадрового вопроса путем привлечения внешнего
совместителя.
Дефицит педагогов, способных Решение кадрового вопроса путем принятие штатного
организовать
и
направить специалиста.
послеурочную
коллективную
деятельность детей и подростков.
Не предоставляется услуга по Обеспечение предоставления услуг по присмотру и уходу за
присмотру и уходу за детьми в детьми в группах продленного.
группах продленного.
26
2.2.
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
2.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов, влияющих на развитие школы
Направление/
условие
Дефициты
Причина возникновение
Внутренние факторы
Внешние факторы
27
Знание
- Недостаточная материально-техническая база,
нет
оборудования
для
экспериментов,
лабораторных работ и опытов.
- Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию
обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников.
- Не обеспечивается подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
- Отсутствие
специалистов
по
оказанию
психолого-педагогической
и
технической
помощи
обучающимся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью,
узких
специалистов
(психологов, дефектологов и т.д.).
- Не обеспечивается сетевая форма реализации
программ.
- Отсутствие
целевого
финансирования
научноисследовательской деятельности.
- Отсутствие системы мотивации
педагогов. Высокая педагогическая
нагрузка.
- Отсутствие системного контроля со
стороны управленческой команды
по подготовке обучающихся к
олимпиадам, включению детей в
олимпиадное движение.
- Отсутствие узких специалистов по
оказанию психолого-педагогической
помощи.
- Низкая информированность о
грантовых
проектах,
конкурсах.
- Отсутствие опыта участия в
конкурсах
грантовой
поддержки.
- Отсутствие
узких
специалистов по оказанию
психолого-педагогической
помощи в муниципальном
районе.
- Отсутствие финансирования.
Воспитание
- Не организован административный контроль
деятельности классных руководителей.
- Родители не участвуют в разработке рабочей
программы воспитания.
В
общеобразовательной
организации
не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского сообщества.
- Не стимулируется развитие неформальных форм
взаимодействия образовательной организации и
родителей.
- Не используется воспитательный потенциал
взаимодействия
с
родителями
(законными
представителями) обучающихся в процессе реализации
рабочей программы воспитания.
Слабо
выстроена
работа
управленческой команды в вопросе
формирования кадрового резерва.
- Отсутствие
специалиста
для
внедрения
программы
по
школьному туризму.
- Недостаточная популяризация
данного направления среди
общеобразовательных
учреждений.
- Отсутствие системной работы
по школьному туризму на
уровне муниципалитета.
- Отсутствие в бюджете
необходимого финансирования
на приобретение снаряжения
для реализации программы по
школьному туризму.
- Нет защищенных туристических объектов
вблизи школы.
Отсутствие
материально-технического
оснащения для реализации программ по туризму,
28
Здоровье
отсутствие необходимого личного и группового
снаряжения.
- Не разработаны программы краеведения и
школьного туризма в рамках внеурочной
деятельности и/или дополнительного образования.
- Не сформирована система воспитательной
работы школы в летний период.
- Отсутствие социальных партнеров и сетевого
взаимодействия.
- Обучающимся всех возрастов, а также родителям
(законным представителям), не предоставляется
право выбора системы и места организации своего
досуга в каникулярное время.
- Не обеспечиваются условия для организация
летних тематических смен в школьном лагере.
- Не реализуются курсы внеурочной деятельности
для обучающихся начальной школы в рамках
программы развития социальной активности
обучающихся начальных
классов
«Орлята
России».
- Недостаточная работа по формированию
мотивации обучающихся к посещению школьных
просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака, употребления
алкоголя и наркотических средств.
- Отсутствие сетевой формы реализации
программы.
-Отсутствие квалифицированных специалистов.
- Недостаточная работа по формированию
мотивации у обучающихся и их родителей к
посещению школьных спортивных клубов.
- Отсутствие сетевой формы реализации
программы.
- Отсутствие материально-технической базы для
проведения массовых физкультурно-спортивных
мероприятий.
- Недостаточная работа по привлечению
- Формальный подход управленческой - Отсутствие системной работы
команды к участию во Всероссийском
по данному направлению.
физкультурно-спортивном комплексе - Отсутствие
сетевого
"Готов к труду и обороне".
взаимодействия с другими
ОУ района по вопросам
- Слабая включенность классных
участия во Всероссийском
руководителей,
родителей
в
физкультурно-спортивном
реализацию
Всероссийского
комплексе "Готов к труду и
физкультурно-спортивного
обороне".
комплекса "Готов к труду и
обороне", в виду недостаточного
информирования.
29
обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
- Недостаточное информирование обучающихся
об участии во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Творчество
-
-
-
-
-
-
-
Не организована сетевая форма реализации - Не в полной мере сложившаяся
дополнительных
общеобразовательных
система работы по выявлению и
программ.
развитию
интеллектуальных
и
Отсутствие или недостаточное материальнотворческих способностей и талантов
техническое
оснащение
образовательной
обучающихся.
организации для реализации дополнительного - Недостаточный
контроль
образования.
управленческой
команды
за
Отсутствие
изучения
образовательных
формированием
интереса
потребностей
и
индивидуальных
обучающихся и их родителей
возможностей обучающихся, интересов семьи
(законных
представителей)
в
и общества.
участии в мероприятиях различного
Отсутствие достаточного количества программ
уровня.
дополнительного
образования
по
всем - Высокая педагогическая нагрузка
направленностям
имеющихся специалистов.
Не организована сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и естественно-научной
направленностей.
Не организована сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
материально-техническое
оснащение, помещения, необходимые для
реализации
дополнительных
- Отсутствие
системы
мотивирования и поощрения
педагогов.
- Недостаточная
популяризация
данных
направлений
среди
общеобразовательных
учреждений.
- Отсутствие сетевого
взаимодействия с другими ОУ
района по вопросам реализации
программ/проектов.
Отсутствие в бюджете
необходимого финансирования.
30
-
-
-
Профориентация
-
-
-
общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
Недостаточная работа по формированию
интереса и мотивации обучающихся и их
родителей (законных представителей) в
обучении
детей
по
программам
технологической направленности.
Мероприятия
школьных
творческих
объединений не учтены в календарном плане
воспитательной работы.
Недостаточное
количество
мероприятий
школьных творческих объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет, журналов и т.д. (для
каждого школьного творческого объединения)
Недостаточный
уровень
работы
с - Отсутствие
рабочей
группы - Отсутствие
программ
обучающимися по проведению системной
педагогов
школы,
профессиональной
подготовительной
предпрофильной
и
ориентированных на реализацию
подготовки по профессиям
предпрофессиональной работы в основной
профориентационной работы.
рабочих
и
должностям
школе для обеспечения предварительного - Слабая мотивация педагогических
служащих
на
уровне
самоопределения обучающихся.
работников
для
привлечения
муниципалитета.
Отсутствует план посещения обучающимися
учащихся
в
Всероссийское - Слабая информированность о
профессиональных проб на региональных
чемпионатное
движения
по
проведении чемпионатов по
площадках.
профессиональному мастерству.
профессиональному
Отсутствие сетевой формы реализации - Слабый
внутренний
контроль
мастерству в регионе.
образовательной программы.
информированности учащихся о
Не
обеспечивается
информирование
чемпионатах по профессиональному
обучающихся
общеобразовательных
мастерству.
организаций о целях и задачах Всероссийского
чемпионатного
движения
по
профессиональному мастерству.
31
Учитель.
Школьная
команда
- Недостаточный охват учителей диагностикой
профессиональных компетенций (федеральной,
региональной, самодиагностикой).
- Низкая доля педагогов, прошедших обучение
по программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
- Отсутствие
педагогов,
участвующих
в
профессиональных конкурсах на всех уровнях.
- Недостаточная работа по мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах профессионального
мастерства, к достижению высокого результата.
Школьный
климат
- Отсутствие в штате общеобразовательной
организации
учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся.
- Отсутствие в штате общеобразовательной
организации
учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся.
необходимое
количество
Образовательная - Отсутствует
оборудованных рабочих мест педагогов,
среда
оснащенных необходимым оборудованием.
- Отсутствие
мотивации - Отсутствие мероприятий по
педагогических
работников
к
популяризации диагностики,
прохождению
диагностики
разъяснении ее роли в
профессиональных компетенций.
снижении
уровня
- Отсутствие
системной
работы,
профессиональных
методического
сопровождения
дефицитов, ее влияния на
педагогических
работников,
дальнейшее
ориентированных на участие в
профессиональное развитие
профессиональных конкурсах.
на муниципальном уровне.
- Слабая мотивация педагогов на - Слабая информированность о
участие
в
профессиональных
возможностях прохождения
конкурсах, достижения высокого
диагностики
на
результата.
муниципальном,
региональном уровнях.
- Слабая информированность
о
возможностях
прохождения обучения по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам ЦОС.
- Загруженность педагогов, не
возможность
участия
в
конкурсных
мероприятиях
без
отрыва
от
образовательного процесса.
- Высокая педагогическая нагрузка - Отсутствие
специалистов
действующих
специалистов,
узкого
профиля
в
которые могли бы совместить
муниципальном районе.
функционал узких специалистов.
- Отсутствие
мотивации
по
переобучению
действующих
специалистов, которые могли бы
совместить
функционал
узких
специалистов.
- Отсутствие в бюджете средств на - Отсутствие опыта участия в
материально-техническое
конкурсах
грантовой
дооснащение организации.
поддержки.
32
- Неиспользование возможностей ФГИС "Моя
школа" в организации оценочной деятельности.
- Руководство образовательной организации не
осуществляет
с
использованием
функциональных возможностей Сферум в VK
Мессенджере
управленческие
процессы
(размещение документов, информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение
рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний, школьных мероприятий и др.).
- Недостаточное оснащение образовательной
организации IT- оборудованием в соответствии
с Методическими рекомендациями по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций материально-технической базой
для внедрения ЦОС.
- Слабая материально-техническая база.
- Модель "Школа полного дня" не реализуется.
- Дефицит педагогов, способных организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и подростков.
- Формальный
подход
управленческой
команды
использования Сферум в VK
Мессенджера
для
реализации
управленческих процессов.
- Отсутствие внешних и внутренних
условий
для
полноценного
внедрения модели "Школы полного
дня".
- Не в полной мере выстроенная
система
по
организации
послеурочной
коллективной
деятельности детей и подростков.
- Возрастной
педагогический
коллектив и высокая нагрузка
действующих
педагогов
не
позволяют эффективно организовать
послеурочную
коллективную
деятельность детей и подростов.
- Низкий
уровень
информирования
о
возможностях ФГИС "Моя
школа".
- Низкий
уровень
информирования,
слабая
мотивация педагогического
коллектива по использованию
Сферум в VK Мессенджере.
- Отсутствие
внешних
и
внутренних
условий
для
полноценного
внедрения
модели "Школы полного
дня".
- Слабо выстроенное сетевое
взаимодействие с другими
ОУ района, социальными
партнерами
по
вопросу
организации
послеурочной
коллективной деятельности
детей и подростов.
2.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Знание
33 балла из 53
Планируемый результат,
описание
+
- Обучающиеся участвуют в реализации проектной - Недостаточная
- Расширена
частично
и/или исследовательской деятельности.
материально-техническая
материально-техническая база,
- 100% учителей используют программы учебных
база, нет оборудования для
ориентированная
на
33
-
-
-
-
-
-
-
предметов, содержание и планируемые результаты
которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих
программ учебных предметов.
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями
в полном объеме.
Предусмотрено
применение
электронных
образовательных ресурсов (ЭОР) из федерального
перечня.
100% учителей и членов управленческой команды
школы соблюдают требования локального акта,
регламентирующего формы, порядок, периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся.
Реализация и соблюдение требований локального
акта, регламентирующего внутреннюю систему
оценки
качества
образования
(критический
показатель).
Планирование оценочных процедур с учетом
графиков проведения федеральных и региональных
(при наличии) оценочных процедур (сводный график
оценочных процедур размещен на официальном
сайте школы).
Образовательная организация не входит в перечень
образовательных
организаций
с
признаками
необъективных результатов по итогам двух
предыдущих учебных годов.
Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании.
Отсутствие выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании.
Реализация рабочих программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе курса Разговоры о важном
(критический показатель).
Наличие
победителей
и
(или)
призеров
муниципального этапа Всероссийской олимпиады
школьников, участие в региональном этапе.
-
-
-
-
-
-
экспериментов,
проведение
экспериментов,
лабораторных
работ
и
лабораторных работ и опытов.
опытов.
- Разработан
и
внедрен
Необъективность текущего
алгоритм
по
повышению
и итогового оценивания.
объективности
оценки
Недостаток
организации
образовательных результатов
вовлечения обучающихся в
(от
реализации
программ
олимпиадное
движение
помощи учителям, имеющим
школьников и подготовки к
профессиональные проблемы
участию обучающихся во
и
дефициты,
повышения
Всероссийской олимпиаде
квалификации учителей в
школьников.
области оценки результатов
Не
обеспечивается
образования организовать до
подготовка обучающихся к
разъяснительной работы с
участию в олимпиадном
педагогическими
движении.
работниками, обучающимися
Отсутствие специалистов
и родителями (законными
по оказанию психологопредставителями) по вопросам
педагогической
и
повышения
объективности
технической
помощи
оценки
образовательных
обучающимся с ОВЗ, с
результатов и актуализации
инвалидностью,
узких
положения
о
внутренней
специалистов
системе
оценки
качества
(дефектологов и т.д.).
подготовки обучающихся).
Не осуществляется сетевая - Разработан
механизм
форма
реализации
подготовки обучающихся к
общеобразовательных
участию
в
олимпиадном
программ.
движении, в том числе
Не
оснащены ТСО
разработана, внедрена система
отдельные рабочие места
мотивирования обучающихся
для обучающихся с ОВЗ, с
для
их
вовлечения
в
инвалидностью.
олимпиадное
движение
Трансляция
опыта
школьников.
образовательной
- Сформирован
календарь
организации в вопросах
образовательных активностей
образования обучающихся
для
обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на
(мероприятия по подготовке к
34
- Разработанность локальных актов (далее ‒ЛА) в
части организации образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
- Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные программы.
- Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся).
- Применение электронных образовательных ресурсов
и дистанционных образовательных технологий в
образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(при
наличии
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью).
- Создание условий для профессионального развития и
совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью
(за три последних года).
Здоровье
15 баллов из 22
-
-
-
-
Обеспечение бесплатным горячим питанием
учащихся
начальных
классов
(критический
показатель для образовательных организаций,
реализующих
образовательные
программы
начального общего образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на формирование здорового образа
жизни (далее – ЗОЖ), профилактика
табакокурения,
употребления
алкоголя
и
наркотических средств. (критический показатель)
Реализация программы здоровьесбережения
Наличие в образовательной организации спортивной
инфраструктуры для занятий физической культурой
и спортом, в том числе, доступной населению (в том
числе на основе договоров сетевого взаимодействия)
Участие обучающихся в массовых физкультурно-
семинарах,
тренингах,
участию
в
олимпиадном
конференциях
и
иных
движении,
олимпиады
мероприятиях проводится
различных
уровней:
от
эпизодически.
школьной до Всероссийской).
Отсутствие
сетевого - Выстроена система работы с
взаимодействия.
партнерами
по
оказанию
психолого-педагогической и
технической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
- Заключены договоры по
организации
сетевого
взаимодействия.
- Недостаточная работа по
формированию
мотивации
обучающихся к посещению
школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака,
употребления
алкоголя
и
наркотических средств.
- Отсутствие сетевой формы
реализации программы.
-Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
- Недостаточная работа по
формированию мотивации у
обучающихся и их родителей
- Разработана
и
внедрена
программа
«Профилактика
ЗОЖ».
- Расширена
частично
материально – техническая
база для проведения массовых
физкультурно – спортивных
мероприятий.
- Создано
сообщество
обучающихся
и
педагогических работников.
- Организована
информационнопросветительская работа с
обучающимися,
родителями
(законными представителями)
35
спортивных мероприятиях (в том числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания
и
Всероссийских спортивных играх школьников
Президентские спортивные игры)
Творчество
23 балл из 29
- Доля обучающихся, охваченных дополнительным
образованием
в
общей
численности
обучающихся(критический показатель)
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников), конференциях
Наличие победителей и призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ), смотров, конкурсов,
конференций
- Функционирование школьного театра
к
посещению
школьных
спортивных клубов.
- Отсутствие сетевой формы
реализации программы.
- Отсутствие материальнотехнической
базы
для
проведения
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятий.
- Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об участии во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов
к
труду
и
обороне».
Отсутствие соответствующих
знаний о правилах и порядке
проведения процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
- Не организована сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие
или
недостаточное материальнотехническое
оснащение
образовательной организации
для
реализации
Организована
работа
об
участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе "Готов к труду и
обороне", правилах и порядке
процедуры сдачи ГТО.
- Обеспечены
условия
по
прохождению
педагогическими работниками
(курирующими ГТО в школе)
обучающих мероприятий о
правилах
и
порядке
проведения процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
- Скорректирован мониторинг
интересов и способностей
обучающихся
по
приоритетным направлениям.
- Актуализирована
система
выявления,
поддержки
и
развития
способностей
и
талантов обучающихся.
- Организована сетевая форма
реализации дополнительных
36
- Функционирование школьного музея
- Функционирование школьного хора
- Доля обучающихся, являющихся членами школьных
творческих объединений, от общего количества
обучающихся в организации.
дополнительного образования.
Отсутствие
изучения
образовательных
потребностей
и
индивидуальных
возможностей обучающихся,
интересов семьи и общества.
- Отсутствие достаточного
количества
программ
дополнительного образования
по всем направленностям.
- Не организована сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической
и
естественно-научной
направленностей.
- Не организована сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической
и
естественно-научной
направленностей.
- Отсутствует материальнотехническое
оснащение,
помещения, необходимые для
реализации дополнительных
общеобразовательных
программ
технической
и
естественно-научной
направленностей.
- Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся и их
родителей
(законных
-
-
-
общеобразовательных
программ.
Организована
работа
по
формированию
заинтересованности в сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Сбалансирована
система
внеурочной деятельности.
В
календарном
плане
воспитательной
работы
учтены
мероприятия
творческих объединений.
Увеличено
количество
мероприятий
школьных
творческих объединений.
37
Воспитание
15 баллов из 22
-
-
Использование государственных символов при
обучении и воспитании (критический показатель)
Реализация рабочей программы воспитания, в том
числе для обучающихся с ОВЗ (критический
показатель)
Реализация календарного плана воспитательной
работы (критический показатель)
Функционирование Совета родителей (критический
показатель)
представителей) в обучении
детей
по
программам
технологической
направленности.
- Недостаточная работа по
формированию
заинтересованности в сетевом
взаимодействии
педагогических работников,
обучающихся и их родителей
(законных представителей).
-Несбалансированность
системы
внеурочной
деятельности
- Мероприятия школьных
творческих объединений не
учтены в календарном плане
воспитательной работы.
- Недостаточное количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты, спектакли, выпуски
газет, журналов и т.д. (для
каждого
школьного
творческого объединения)
- Отсутствует сводный план
мероприятий
школьных
творческих объединений
Не
организован - Привлечены
родители
к
административный контроль
разработке рабочей программы
деятельности
классных
воспитания.
руководителей.
- Расширена
частично
- Родители не участвуют в
материально – техническое
разработке
рабочей
оснащение для реализации
программы воспитания.
программ по туризму.
- В общеобразовательной - Разработаны
программы
организации не предусмотрена
краеведения и школьного
38
-
-
-
-
Наличие школьной символики (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы, элементы школьного
костюма и т. п.)
Функционирование
Совета
обучающихся(критический показатель)
Наличие первичного отделения РДДМ Движение
первых
Наличие центра детских инициатив, пространства
ученического самоуправления
Наличие представительств детских и молодежных
общественных объединений (Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся в волонтерском движении
(при реализации основного общего и (или) среднего
общего образования)
Наличие школьных военно-патриотических клубов
деятельность представителей
родительского сообщества.
- Не стимулируется развитие
неформальных
форм
взаимодействия
образовательной организации
и родителей.
Не
используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с родителями
(законными представителями)
обучающихся
в
процессе
реализации
рабочей
программы воспитания.
Нет
защищенных
туристических
объектов
вблизи школы.
- Отсутствие материальнотехнического оснащения для
реализации
программ
по
туризму,
отсутствие
необходимого
личного
и
группового снаряжения.
- Не разработаны программы
краеведения и школьного
туризма в рамках внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного образования.
Не сформирована система
воспитательной работы школы
в летний период.
- Отсутствие социальных
партнеров
и
сетевого
взаимодействия.
Обучающимся
всех
возрастов, а также родителям
(законным представителям),
-
-
-
туризма в рамках внеурочной
деятельности.
Сформирована
система
воспитательной работы школы
в летний период.
Привлечены
социальные
партнеры.
Созданы
условия
для
организации
летних
тематических
смен
в
школьном лагере.
Разработаны
курсы
внеурочной деятельности для
обучающихся
начальной
школы в рамках программы
развития
социальной
активности
обучающихся
начальных классов «Орлята
России».
39
не предоставляется право
выбора системы и места
организации своего досуга в
каникулярное время.
- Не обеспечиваются условия
для
организация
летних
тематических
смен
в
школьном лагере.
- Не реализуются курсы
внеурочной деятельности для
обучающихся
начальной
школы в рамках программы
развития
социальной
активности
обучающихся
начальных классов «Орлята
России».
- Недостаточная работа по
вовлечению
обучающихся
начальных
классов
в
реализацию проекта «Орлята
России».
Профориентация
10 баллов из 14
-
-
-
Реализация утвержденного календарного плана
профориентационной деятельности в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориентационной деятельности, разработанным
в субъекте РФ)(критический показатель)
Определение заместителя директора, ответственного
за реализацию профориентационной деятельности
Наличие
соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими
содействие в реализации профориентационных
мероприятий
Наличие
и
использование
дополнительных
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных,
в
учебных
предметах
общеобразовательного цикла
Не
обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
- Отсутствует план посещения
обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
- Отсутствие сетевой формы
реализации образовательной
программы.
Не
обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
- Составлен план посещения
обучающимися
профессиональных
проб
на
региональных площадках.
- Сформирована рабочая группа
педагогов, ориентированная на
активизацию
про
ориентационной деятельности в
школе.
- Налажена
сетевая
форма
реализации образовательной
программы
- Обеспечены
условия
информирования
обучающихся
40
-
-
Учитель.
Школьная команда
19 баллов из 32 -
-
-
-
Посещение
обучающимися
экскурсий
на
предприятиях
Участие
обучающихся
в
моделирующих
профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий
в
организациях СПО и ВО
Посещение обучающимися занятий по программам
дополнительного образования, в том числе кружков,
секций и др., направленных на профориентацию
Проведение родительских собраний на тему
профессиональной ориентации, в том числе о
кадровых потребностях современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11 классов в мероприятиях
проекта Билет в будущее
В организации используются единые подходы к
штатному расписанию.
Предусмотрены
меры
материального
и
нематериального стимулирования.
Развитие системы наставничества.
Наличие методических объединений / кафедр /
методических советов классных руководителей
(критический показатель).
Более 80 % педагогических работников, прошедших
обучение по программам повышения квалификации,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования (за три последних
года) (критический показатель).
60 % педагогических работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по программам
повышения квалификации в сфере воспитания (за
три последних года).
50 % Повышение квалификации управленческой
команды по программам из Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального образования (за три последних
года).
организаций о целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
общеобразовательных
организаций о целях и задачах
Всероссийского
чемпионата
движения
по
профессиональному
мастерству.
- Разработана
система
мотивации обучающихся для
участия в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
- Недостаточный
охват - Сформированы условия для
учителей
диагностикой
прохождения
учителями
профессиональных
диагностики
компетенций (федеральной,
профессиональных
региональной,
компетенций (на различных
самодиагностикой).
уровнях): разработан план
- Отсутствие
педагогов,
мероприятий по выявлению
участвующих
в
проф. затруднений педагогов)
профессиональных
и др.
конкурсах
на - Разработана
система
всероссийском уровне.
мотивирования/стимулировани
- Недостаточная работа по
я педагогов для участия в
мотивации
педагогов,
конкурсах
профессионально
участвующих в конкурсах
мастерства
на
различных
профессионального
уровнях.
мастерства, к достижению - Выстроена система работы по
высокого результата.
достижению
педагогов
- Отсутствие
повышения
высокого
результата
в
квалификации
штатных
конкурсах профессионального
педагогов-психологов по
мастерства
в
формате
программам,
"наставнических
пар"
на
размещенным
в
сетевом,
горизонтальном
Федеральном
реестре
уровне, уровне учреждения.
41
-
Образовательная
среда
20 баллов из 21
Обеспечение условий для обучения учителей по
дополнительным профессиональным программам,
направленных на формирование у обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет
страны
(математика,
физика,
информатика, химия, биология) (за три последних
года).
- Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА)
образовательной организации, регламентирующих
ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися (критический показатель)
- Подключение образовательной организации к
высокоскоростному
интернету
(критический
показатель).
- Предоставление
безопасного
доступа
к
информационно-коммуникационной сети Интернет
(критический показатель).
- Информационная
система
управления
образовательной организацией интегрирована с
региональными информационными системами.
- Наличие
в
образовательной
организации
пространства для учебных и не учебных занятий,
творческих дел.
- Сформированы коллегиальные органы управления в
соответствии с Федеральным законом "Об
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования
(за
три
последних года).
Менее
50
%
педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещѐнным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования
(за
три
последних года).
- Спланированы,
проведены
мероприятия,
ориентированные
на
включение
педагогов
в
конкурсное движение.
- Составлен
перспективный
график
повышения
квалификации педагогических
работников по программам
повышения квалификации по
инструментам ЦОС, в том
числе педагога-психолога.
- Отсутствует необходимое
количество оборудованных
рабочих мест педагогов,
оснащенных необходимым
оборудованием.
- Неиспользование
возможностей ФГИС "Моя
школа"
в
организации
оценочной деятельности.
- Руководство
образовательной
организации
не
осуществляет
с
использованием
функциональных
возможностей Сферум в
VK
Мессенджере
управленческие процессы
- Осуществлена
работа
по
внедрению
"Сферум"
как
ключевой
образовательной
платформы в пространство
школы.
- Проведена
работа
с
педагогическим коллективом
по
использованию
возможностей ФГИС "Моя
школа"
в
организации
оценочной деятельности.
- Внедрены в образовательную
среду
элементы
Модели
"Школа полного дня".
- Организована
система
послеурочной
коллективной
деятельности
детей
и
подростков.
-
42
образовании
в
Российской
Федерации",
предусмотренные
уставом
образовательной
организации.
- Функционирование
управляющего
совета
образовательной организации.
-
-
-
(размещение документов,
информирование
участников
образовательных
отношений,
проведение
рабочих
совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний,
школьных мероприятий и
др.).
Недостаточное оснащение
образовательной
организации
ITоборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС.
Отсутствует помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного центра.
Слабая
материальнотехническая база.
Модель "Школа полного
дня" не реализуется.
Дефицит
педагогов,
способных организовать и
направить
послеурочную
коллективную деятельность
- Проведен цикл обучающих
мероприятий
с
педагогическими работниками
школы
по
организации
системы
послеурочной
коллективной
деятельности
детей и подростков.
- Приняли участие в конкурсах
грантовой поддержки.
- Сделан запрос на уровне
муниципалитета
по
вхождению в федеральные
программы,
проекты
для
возможности
дооснащения
школы IT- оборудованием.
- Рассмотрен
вопрос
по
организации
школьного
библиотечного
информационного центра.
43
Школьный климат
16 баллов из 19
- Наличие в общеобразовательной организации
педагога-психолога (критический показатель).
- 100
%
обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших участие в социальнопсихологическом тестировании на выявление рисков
употребления
наркотических
средств
и
психотропных веществ, в общей численности
обучающихся общеобразовательных организаций,
которые могли принять участие в данном
тестировании (критический показатель).
- Наличие локальных актов по организации
психолого-педагогического
сопровождения
участников образовательных отношений.
- Наличие в штате общеобразовательной организации
социального педагога, обеспечивающего оказание
помощи целевым группам обучающихся.
- Наличие в организации отдельного кабинета
педагога-психолога.
- Оказание
психолого-педагогической
помощи
целевым группам обучающихся (испытывающим
трудности в обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации; детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей; обучающимся
с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным
детям)(критический показатель).
- Выделение и оснащение тематических пространств
для обучающихся (зона общения, игровая зона, зона
релаксации и иное).
- Наличие
в
кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон (помещений) для проведения
индивидуальных и групповых консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы.
- Реализуется психолого-педагогическая программа и
(или) комплекс мероприятий по профилактике
травли, девиантного поведения.
детей и подростков.
- Отсутствие
в
штате - Выстроена система работы со
общеобразовательной
школами – партнерами по
организации
учителяоказанию
психологодефектолога,
педагогической и технической
обеспечивающего оказание
помощи обучающимся с ОВЗ,
помощи целевым группам
с инвалидностью.
обучающихся.
44
Результаты проблемно-ориентированного анализа:
Магистральные
направления/ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
Сильные стороны
Слабые стороны
- В организации реализуется
проектная
и
исследовательская
деятельность, используются
программы
учебных
предметов, содержание и
планируемые
результаты
которых
не
ниже
соответствующих содержания
и планируемых результатов
федеральных
рабочих
программ учебных предметов,
обеспеченность учебниками и
учебными пособиями.
- Реализация и соблюдение
требований локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему оценки
качества образования.
- Отсутствие выпускников 9 и
11 классов, не получивших
документ об образовании.
- Реализация рабочих программ
курсов
внеурочной
деятельности, в том числе
курса Разговоры о важном.
- Участие во ВСОШ и наличие
победителей и призеров на
муниципальном
уровне,
- Недостаточная
материальнотехническая
база,
нет
оборудования
для экспериментов,
лабораторных работ
и опытов.
- Необъективность
текущего
и
итогового
оценивания.
- Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников
и
подготовки
к
участию
обучающихся
во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
- Отсутствие
узких
специалистов
по
оказанию
педагогической
помощи
Оценка перспектив развития с учетом изменений
внешних факторов
Благоприятные
Риски
возможности
- Наличие
- Слабо
функционирующей
мотивированный,
положительной системы
возрастной
состав
работы с социальными
педагогического
партнерами
коллектива.
общеобразовательными
- Высокая
организациями
педагогическая
муниципального района.
нагрузка.
- Возможность
перенять -Увеличение
числа
опыт участия в конкурсах детей, имеющих риски
грантовой поддержки.
учебной
- Заинтересованность
у неуспешности.
части обучающихся и - Увеличение
доли
родителей
в
высоких
обучающихся
со
результатах участия в
специальными
конкурсном
и
образовательными
олимпиадном движении.
потребностями.
- Возможность выстроить
сетевую форму психолого
-педагогической
поддержки по оказанию
педагогической
помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
45
Воспитание
участие в региональном этапе.
- Разработка ЛА, реализация
программы мероприятий по
обеспечению доступности и
качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью,
разработка
адаптированных
образовательных программ с
использованием электронных
образовательных
ресурсов,
трансляция опыта работы
педагогами с детьми с ОВЗ.
Использование
государственных символов
при обучении и воспитании.
- Реализация
рабочей
программы воспитания, в
том числе для обучающихся
с ОВЗ.
- Реализация календарного
плана
воспитательной
работы.
- Функционирование Совета
родителей.
- Наличие
школьной
символики (флаг школы,
гимн
школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного костюма и т. п.)
- Функционирование Совета
обучающихся.
- Наличие
первичного
отделения РДДМ Движение
первых
- Наличие центра детских
инициатив,
пространства
обучающимся
ОВЗ,
инвалидностью.
с
с
Не
организован
административный
контроль
деятельности
классных
руководителей.
Родители
не
участвуют
в
разработке
рабочей
программы
воспитания.
В
общеобразовательной
организации
не
предусмотрена
деятельность
представителей
родительского
сообщества.
- Не стимулируется
развитие
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
- Участие в реализации
проекта
«Орлята России».
- Введение в штатное
расписание советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
- Создание условий для
повышения
квалификации
педагогических
работников в сфере
воспитания.
- Открытие
первичного отделения
РДДМ «Движение
первых».
- Создание
комнаты детских
инициатив.
- Отсутствие
необходимого
оборудования
для
развития
данного
направления.
- Отсутствие
специалиста готового
реализовывать
внеурочную
деятельность
по
туризму.
46
-
-
-
ученического
самоуправления
Наличие представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском
движении
(при реализации основного
общего и (или) среднего
общего образования)
Наличие школьных военнопатриотических клубов
организации
и
родителей.
- Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия
с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся
в
процессе реализации
рабочей
программы
воспитания.
- Нет защищенных
туристических
объектов
вблизи
школы.
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения
для
реализации программ
по
туризму,
отсутствие
необходимого личного
и
группового
снаряжения.
- Не разработаны
программы
краеведения
и
школьного туризма в
рамках
внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного
образования.
Не
сформирована
система
47
воспитательной
работы
школы
в
летний период.
Отсутствие
социальных партнеров
и
сетевого
взаимодействия.
- Обучающимся всех
возрастов, а также
родителям (законным
представителям), не
предоставляется право
выбора системы и
места
организации
своего
досуга
в
каникулярное время.
- Не обеспечиваются
условия
для
организация
летних
тематических смен в
школьном лагере.
- Не реализуются
курсы
внеурочной
деятельности
для
обучающихся
начальной школы в
рамках
программы
развития социальной
активности
обучающихся
начальных
классов
«Орлята России».
Недостаточная
работа по вовлечению
обучающихся
начальных классов в
реализацию проекта
48
Здоровье
-
-
-
-
Обеспечение бесплатным
горячим питанием учащихся
начальных
классов
(критический
показатель
для
образовательных
организаций, реализующих
образовательные
программы
начального
общего образования)
Организация
просветительской
деятельности, направленной
на формирование здорового
образа жизни (далее –
ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических
средств.
(критический показатель)
Реализация
программы
здоровьесбережения
Наличие в образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры
для
занятий
физической
культурой и спортом, в том
числе, доступной населению
(в том числе на основе
договоров
сетевого
взаимодействия)
Участие обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных мероприятиях
(в
том
числе
во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
«Орлята России».
-Недостаточная работа
по
формированию
мотивации
обучающихся
к
посещению школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по
профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя
и
наркотических
средств.
- Отсутствие сетевой
формы
реализации
программы.
-Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Недостаточная
работа
по
формированию
мотивации
у
обучающихся и их
родителей
к
посещению школьных
спортивных клубов.
- Отсутствие сетевой
формы
реализации
программы.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
- Наличие
социальных
партнеров для развития
данного
направления:
"Физкультурнооздоровительный
комплекс", больница.
- Создано
сообщество
обучающихся
и
педагогических
работников. Привлечены
классные руководители и
родители к участию в
спортивно – массовых
мероприятиях.
- Разработана система
мотивирования/стимулиро
-вания обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно –
спортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
- Проводится регулярная
просветительская работа о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно –
спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне»
и преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.
- Отсутствие системы
работы по данному
направлению.
- Удаленность
и
занятость
профессиональных
спортивных
клубов,
центров.
- Малая
заинтересованность
педагогов
в
агитационной работе.
Высокая
занятость
участников
образовательного
процесса, в том числе
и родителей.
- Отсутствие
приоритета в выборе
данного направления
учащимися
среди
множества программ
дополнительного
образования.
- Недостаточное
восприятие
значимости участия во
Всероссийском
физкультурно
–
спортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне» родителей и
учащихся.
49
Президентские
Всероссийских
играх
Президентские
игры)
Творчество
состязания и
спортивных
школьников
спортивные
- Доля
обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием
в
общей
численности
обучающихся
(критический показатель).
- Участие
обучающихся
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников), конференциях.
- Наличие
победителей
и
призеров
различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций.
- Функционирование
школьного театра.
мероприятий.
Недостаточная
работа
по
привлечению
обучающихся
к
участию
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся
об
участии
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Не
организована - Эффективная
практико- - Загруженность
сетевая
форма
ориентированная
педагогических
реализации
деятельность
с
работников,
дополнительных
обучающимися в рамках
незаинтересованность,
общеобразовательных
проектов
слабая мотивация.
программ.
ориентированных
на - Отсутствие
Отсутствие
или
реализацию
детских
подготовленных
недостаточное
инициатив.
специалистов готовых
материально- Положительный
опыт
осуществлять
техническое
участия обучающихся в
программы.
оснащение
конкурсах
на
уровне
образовательной
муниципалитета, региона.
организации
для - Наличие
социальных
реализации
партнеров в развитии
дополнительного
данного
направления:
образования.
районный дом культуры,
- Отсутствие изучения
районный краеведческий
50
- Функционирование
школьного музея.
- Функционирование
школьного хора.
- Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений,
от
общего
количества обучающихся в
организации.
образовательных
потребностей
и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
- Не организована
сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
- Не организована
сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые
для
реализации
дополнительных
музей.
51
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Недостаточная
работа
по
формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей)
в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
Недостаточная
работа
по
формированию
заинтересованности в
сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Мероприятия
школьных творческих
объединений
не
учтены в календарном
плане воспитательной
работы.
Недостаточное
52
Профориентация
-
-
-
Реализация утвержденного
календарного
плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)
(критический
показатель)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организаци
ями,
оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие и использование
дополнительных
материалов
по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
количество
мероприятий
школьных творческих
объединений:
концерты, спектакли,
выпуски
газет,
журналов и т.д. (для
каждого
школьного
творческого
объединения)
- Отсутствует сводный
план
мероприятий
школьных творческих
объединений
-Не обеспечивается
посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках.
- Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках.
- Отсутствие сетевой
формы
реализации
образовательной
программы.
- Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах
Всероссийского
- Наличие
социальных - Отсутствие опыта
партнеров для развития
подготовки
данного направления.
обучающихся к
- Наличие у школ-партнеров
участию в
опыта
участия
в
чемпионатах по
чемпионатах
по
профессиональному
профессиональному
мастерству.
мастерству.
- Загруженность
педагогических
работников,
отсутствие мотивации.
53
Учитель.
Школьная команда
учебных
предметах
общеобразовательного
цикла
- Посещение обучающимися
экскурсий на предприятиях
- Посещение обучающимися
экскурсий в организациях
СПО и ВО
- Посещение обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных
на
профориентацию
- Проведение родительских
собраний
на
тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых
потребностях
современного рынка труда
- Участие обучающихся 6‒11
классов
в
мероприятиях
проекта Билет в будущее
-В
организации
развита
система
наставничества,
имеются проблемные группы
учителей
и
классных
руководителей,
педагогические работник и
управленческий
состав
систематически
проходят
программы
повышения
квалификации.
чемпионатного
движения
по
профессиональному
мастерству.
- Недостаточный
- Заинтересованность части - Отсутствие
охват
учителей
педагогического
мотивации.
диагностикой
коллектива в определении
Профессиональное
профессиональных
дефицитов
своей
выгорание
опытных
компетенций, низкая
профессиональной
сотрудников.
мотивация
и
деятельности.
Недостаточно опыта у
отсутствие
- Потребность
молодых педагогов.
педагогов,
профессионального роста у - Дефицит
отдельных
участвующих
в
молодых специалистов.
групп педагогических
профессиональных
- Наличие
социальных
кадров.
конкурсах на всех
партнеров
школы
по - Географическая
уровнях.
развитию
данного
удаленность
места
- Недостаточный
направления.
проведения процедуры
54
охват
учителей,
прошедших
повышение
квалификации
по
инструментам ЦОС.
Школьный климат
Образовательная среда
диагностики
профессиональной
компетенции.
- Слабое методическое
сопровождение
(недостаток
опыта)
участников
конкурсного
движения.
- Отсутствие
опыта
участия
в
профессиональных
конкурсах на всех
уровнях.
- Отсутствие
в
муниципалитете
специалистов узкого
профиля.
- Отсутствие мотивации
у
действующих
специалистов
к
дополнительному
обучению
(повышению
квалификации
для
совмещения
профессий) (в силу
загруженности).
- Наличие в образовательной - Отсутствие в штате - Наличие
социальных
организации
педагогаучителя-дефектолога
партнеров
школы
по
психолога:
100%
и учителя-логопеда.
развитию
данного
прохождение
СПТ,
направления:
реализация
психолого- Муниципальная
служба
педагогических программ для
психологовсех
участников
педагогического
образовательного процесса.
сопровождения,
школыпартнеры.
- Понимание
и
заинтересованность
управленческой команды
школы
в
построении
эффективной
системы
психологопедагогического
сопровождения
образовательного
процесса.
- Создание
цифровой - Слабая материально- - Понимание
и - Отсутствие
опыта
образовательной среды.
техническая
база,
заинтересованность
участия в конкурсах
- Сформированы
использование
управленческой команды
грантовой поддержки.
коллегиальные
органы
возможностей ЦОС
в
необходимости - Централизованное
55
управления в соответствии с
Федеральным законом "Об
образовании в Российской
Федерации",
предусмотренные
уставом
образовательной организации.
не в полной мере.
обновления материальновхождение
ОО
в
технической базы школы,
федеральные,
активному
региональные
использованию
программы
функциональных
позволяющие
возможностей Сферум в
обновить МТБ (фактор
VK Мессенджере.
не зависим от школы).
- Наличие опыта у школ- - Возрастной
состав
партнеров
участия
в
педагогического
конкурсах
грантовой
коллектива,
не
поддержки, участия в
желание
федеральных,
использовать
региональных
функциональные
программах
по
возможности Сферум
оснащению
школ
IT
в VK Мессенджере,
оборудованием.
как следствие слабое
информирование
родителей (законных
представителей)
о
функционировании
Сферум
в
VK
Мессенджере
56
III.
Механизм реализации Программы развития
3.1. Основные направления развития школы
3.1.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению и ключевому условию:
Планируемые результаты
Возможные действия
Знание
Расширена
материально-техническая
база, Привлечение
дополнительных
источников
ориентированная на проведение экспериментов, финансирования, в том числе внебюджетных
лабораторных работ и опытов.
источников
финансирования,
участие
в
грантовых конкурсах.
Организация сетевого взаимодействия с ОО,
учреждениями дополнительного образования,
вузами, технопарками, и т. д. по использованию
материально-технической базы.
Разработан и внедрен алгоритм по повышению Повышение методической грамотности пед.
объективности оценки образовательных результатов работников
по
соблюдению
принципов
(от реализации программ помощи учителям, объективного оценивания.
имеющим профессиональные проблемы и дефициты, Контроль соблюдения требований локальных
повышения квалификации учителей в области актов, регламентирующих формы, порядок и
оценки результатов образования организовать до периодичность
текущего
контроля,
разъяснительной
работы
с
педагогическими успеваемости и промежуточной аттестацию
работниками,
обучающимися
и
родителями обучающихся.
(законными
представителями)
по
вопросам Обеспечение проведения процедур внешней
повышения объективности оценки образовательных независимой оценки качества подготовки
результатов и актуализации
положения о обучающихся.
внутренней системе оценки качества подготовки Развитие культуры академической честности
обучающихся).
обучающихся и педагогических работников.
Организация
сетевого
взаимодействия
с Заключены договоры по организации сетевого
учреждениями
при
реализации взаимодействия.
общеобразовательных программ, в том числе в
рамках инклюзивного образования.
Разработан механизм подготовки обучающихся к Создание системы работы с одарѐнными
участию в олимпиадном движении, в том числе детьми, включающую выявление, поддержку и
разработана, внедрена система мотивирования сопровождение, развитие интеллектуальной
обучающихся для их вовлечения в олимпиадное одаренности.
движение школьников.
Организация
стажировок
и
повышения
квалификации педагогических работников,
обмена опытом.
Создание
системы
мер
морального
стимулирования обучающихся, участвующих в
олимпиадном движении.
Сформирован
календарь
образовательных Организация
систематической
подготовки
активностей для обучающихся (мероприятия по обучающихся к участию в олимпиадном
подготовке к участию в олимпиадном движении, движении на всех уровнях от школьного до
олимпиады различных уровней: от школьной до всероссийского.
Всероссийской).
Выстроена система работы с партнерами по Привлечение узких специалистов из других
оказанию психолого-педагогической и технической организаций
по
оказанию
психологопомощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
педагогической
и
технической
помощи
57
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Транслирование собственного опыта в вопросах Организация методического сопровождения,
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью стажировок и повышения квалификации
на семинарах, конференциях,др.
педагогических работников, обмена опытом.
Здоровье
Заключены договора сетевого взаимодействия с Определение сетевых партнеров (предприятия,
образовательными
организациями
спортивной организации) в ближайшем окружении или
направленности для использования их материально – дистанционно, которые могли бы предоставить
технических ресурсов.
школе ресурсы (материально-техническую
базу).
Организована
информационно-просветительская Проведение просветительской работы о порядке
работа с обучающимися, родителями (законными участия во Всероссийском физкультурнопредставителями) об участии во Всероссийском спортивном комплексе "Готов к труду и
физкультурно-спортивном комплексе "Готов к труду обороне" и преимуществах обладателей
и обороне", правилах и порядке процедуры сдачи удостоверений ГТО.
ГТО.
Создано сообщество обучающихся и педагогов "ГТО Создание сообщества обучающихся и педагогов
в школе".
"ГТО в школе", назначение ответственного и
определение его обязанностей.
Обеспечены
условия
по
прохождению Организация
обучения
работников,
педагогическими работниками (курирующими ГТО курирующих ГТО, о правилах и порядке
в школе) обучающих мероприятий о правилах и проведения процедуры сдачи Всероссийского
порядке
проведения
процедуры
сдачи физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса ГТО.
Воспитание
Разработан, внедряется план по формированию Создана
рабочая
группа
и
определен
управленческой команды, в том числе мероприятия функционал специалиста, отвечающего за
по
повышению
уровня
профессиональных организацию
туристско-краеведческой
компетенций управленческой команды.
деятельности обучающихся.
Определен специалист, отвечающий за организацию
туристско-краеведческой
деятельности
обучающихся.
Заключены договора сетевого взаимодействия с Использование услуг с образовательными
образовательными
организациями
(школами- организациями
(школами-партнерами)
по
партнерами)
по
сопровождению
реализации сопровождению реализации программы по
программы
по
туристско-краеведческой туристско-краеведческой деятельности.
деятельности.
Обеспечены условия для повышения квалификации Организация
обучения
педагогических
и переподготовки специалиста, отвечающего за работников
по
вопросам
краеведческой
организацию туристско-краеведческой деятельности деятельности и школьного туризма.
обучающихся.
Разработана программа школьного туризма в рамках Организация
систематического
внеурочной деятельности и дополнительного административного
контроля
реализации
образования.
программы
школьного
туризма
в
общеобразовательной организации.
Творчество
Скорректирован
мониторинг
интересов
и Выявление,
поддержка
и
развитие
способностей обучающихся по приоритетным интеллектуальных и творческих способностей и
направлениям.
талантов обучающихся, интереса к научной
(научно-исследовательской),
инженерно58
Актуализирована система выявления, поддержки и
развития способностей и талантов обучающихся.
Разработана система мотивации педагогических
работников, ориентированных на работу по
выявлению, поддержке и развитию способностей и
талантов обучающихся.
технической, изобретательской, творческой
деятельности.
Разработан локальный нормативный акт,
регламентирующий мониторинг интересов
обучающихся
(предусмотреть
наличие
разделов: диагностика, учет результатов
диагностики, мероприятия по сопровождению и
развитию).
Разработана
система
мотивирования/стимулирования педагогических
работников к участию обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Разработан
ИУП
обучающихся,
демонстрирующих результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах, конференциях и иных
мероприятиях.
Организована информационная компания по
формированию интереса обучающихся и их
родителей (законных представителей) в части
подготовки обучающихся к олимпиадам различного
уровня.
Профориентация
Сформирована
рабочая
группа
педагогов, Создана
рабочая
группа
и
определен
ориентированная
на
активизацию функционал специалиста, отвечающего за
профориентационной деятельности в школе.
активизацию
профориентационной
деятельности в школе.
Реализован
цикл
мероприятий
на Обеспечение
повышение
уровня
сетевом/горизонтальном уровне, по усилению управленческих компетенций по выполнению
профориентационной
работы
педагогических трудовой функции управление образовательной
работников школы.
организацией
в
части
организации
профессионального обучения обучающихся в
общеобразовательной организации.
Обеспечены условия прохождения обучающимися Определение сетевых партнеров (предприятия,
профессионального обучения по программам организации) в ближайшем окружении или
профессиональной подготовки по профессиям дистанционно, которые могли бы предоставить
рабочих и должностям служащих.
школе возможность обучения по программам
профессиональной подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих.
Проведена информационно - разъяснительная Создан план информационно-разъяснительной
компания по формированию интереса в участии во компании
для
организации
участия
Всероссийском
чемпионатном
движении
по обучающихся во Всероссийском чемпионатном
профессиональному мастерству.
движении по профессиональному мастерству.
Учитель. Школьная команда
Сформированы условия для прохождения учителями Разработка плана мероприятий по выявлению
диагностики профессиональных компетенций (на профессиональных затруднений и потребностей
различных уровнях): разработан единый график педагогов.
прохождения диагностики, план мероприятий по
выявлению проф. затруднений педагогов) и др.
Разработана
система Создание
системы
мотивирования/стимулирования
педагогов
для мотивирования/стимулирования педагогических
участия в конкурсах профессионально мастерства на работников, занимающих активную позицию в
различных уровнях.
конкурсном движении, принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Выстроена система работы по достижению Проведение мониторинга участия педагогов в
59
педагогов высокого результата в конкурсах
профессионального
мастерства
в
формате
"наставнических пар" на сетевом, горизонтальном
уровне, уровне учреждения.
Спланированы,
проведены
мероприятия,
ориентированные на включение педагогов в
конкурсное движение.
конкурсном движении (за три последних года) в
формате "наставнических пар".
Развита система наставничества.
Наличие системы работы проблемных групп
учителей.
Сформирован перспективный график прохождения Реализация графика (получение
курсовой подготовки по инструментам ЦОС.
удостоверений).
Школьный климат
Выстроена система работы со школами – Привлечение узких специалистов из других
партнерами по оказанию психолого-педагогической образовательных организаций по оказанию
и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с психолого-педагогической
и
технической
инвалидностью.
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Образовательная среда
Осуществлена работа по внедрению "Сферум" как Обеспечение использования в управленческом
ключевой
образовательной
платформы
в процессе
образовательной
организации
пространство школы.
функциональных возможностей Сферум в VK
Мессенджере
(размещение
документов,
информирование участников образовательных
отношений, проведение рабочих совещаний,
педагогических
советов,
родительских
собраний, школьных мероприятий и др.).
Внедрены в образовательную среду элементы Осуществление анализа ситуации, изыскание
Модели "Школа полного дня".
резервов, разработка модели "Школы полного
дня".
Организована система послеурочной коллективной Осуществление анализа ресурсов школы:
деятельности детей и подростков.
инфраструктура, материально-техническая база,
кадры, методик, как основных компонентов для
реализации
послеурочной
коллективной
деятельности детей и подростков.
60
3.1.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов:
Магистральное направление.
Ключевое условие
Знание
-
Воспитание
-
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
-
Школьный климат
Образовательная среда
-
Управленческие решения/программы, подпроекты, проекты
До 2023 года
В рамках формируемой программы развития
Образовательная программа.
- Образовательная программа (актуализация)
Проекты "Точка роста", НМДО.
- Проект "Точка роста", НМДО (актуализация).
В рамках основной деятельности.
- Подпроект "Инклюзивное образовательное
пространство".
- В рамках основной деятельности.
Программа "Воспитание"
- Программа "Воспитание" (актуализация)
- Проект "Школьное метро".
В рамках основной деятельности
- Проект "Школьное метро"
В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
- Участие в федеральных проектах
Участие в федеральных проектах
- Подпроект «Мир профессий»
В рамках основной деятельности
- Подпроект «Успех каждого».
- В рамках основной деятельности.
В рамках основной деятельности
- В рамках основной деятельности
В рамках основной деятельности
- В рамках основной деятельности
Магистральное направление "ЗНАНИЕ":
1. Подпроект "Инклюзивное образовательное пространство" (2024-2028)
Задачи
Планируемые
результаты
-
Ключевые
мероприятия
-
-
Реализация программы мероприятий по развитию инклюзивного образования.
Создание оптимальных условий для гармоничного развития и становления личности детей с ограниченными
возможностями здоровья с их последующей успешной интеграцией в общество.
Привлечение узких специалистов в рамках сетевого взаимодействия.
Организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного
образования.
Обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социальной интеграции детей с ОВЗ,
выстроенная система мониторинга эффективности данной работы.
Проведение мониторинга оценки условий реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с
ОВЗ, ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), включая
МТО и оснащѐнность образовательного процесса.
Наличие частично оборудованных кабинетов, средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для
использования инвалидами и лицами с ОВЗ.
61
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля
Руководитель
проектной группы
- Коррекционно-развивающие занятия с узкими специалистами.
- Обеспечение реализации 100% обучающимися с ОВЗ своих потребностей.
- Эффективная психолого-педагогическая, коррекционная работа с детьми с ОВЗ.
- Промежуточный и итоговый мониторинг.
Ответственный за УР
Магистральное направление "Профориентация"
1. Подпроект "Мир профессий" (2024-2028)
- Создание условий для прохождения обучающимися профессионального обучения по программам
Задачи
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
- Построение системной работы по привлечению обучающихся к участию в мероприятиях Всероссийского
чемпионатного движения по профессиональному мастерству.
- Формирование представлений обучающихся о современном мире профессий.
- Поступление учащихся в профильные учебные заведения, повышение правовой грамотности учащихся.
- Оказание системной, полноценной помощи и сопровождения учащихся на всѐм пути выбора профессии.
Планируемые
- Повышение учебной мотивации и компетенций учащихся через самоопределение и личностный рост.
результаты
- Преодоление деформаций рынка труда и образовательных услуг через профориентацию на рабочие
профессии, профессии служащих.
- Привлечение предприятий-партнеров в учебно-воспитательный процесс школы с целью ранней
профориентации старших школьников.
Ключевые
мероприятия
Целевые индикаторы
результативности
-
Увеличение количества обучающихся в участии в мероприятиях Всероссийского чемпионатного движения по
профессиональному мастерству.
Проведение цикла занятий профориентационной направленности совместно с представителями
профессиональных учебных заведений и предприятий.
Занятия в рамках сетевого взаимодействия с ОО района, участие в проекте "Билет в будущее".
Районный фестиваль педагогических классов.
"Классные встречи" с представителями профессий рабочих и госслужащих.
Школьный чемпионат "Мир профессий".
Доля учащихся Поступление учащихся в профильные учебные заведения.
Увеличение количества обучающихся на 20 % в участии в мероприятиях проекта "Билет в будущее".
Заключение целевых контрактов между ФГБОУ ВО "ВГСПУ" и МКУ "Комитет по образованию
муниципального района" о целевом обучении.
62
- Расширение профориентационных программ
- Мониторинг поступления
Система оценки
результатов и контроля
Ответственный за ВР
Руководитель
проектной группы
Магистральное направление "ТВОРЧЕСТВО", "ЗДОРОВЬЕ", "ВОСПИТАНИЕ".
1. Подпроект "Школьное метро" (2024-2028)
Задачи
-
-
-
Планируемые
результаты
-
Ключевые ориентиры
-
-
Развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами государственной политики в
сфере воспитания на основе российских традиционных духовно нравственных ценностей, правил и норм
поведения, принятых в российском обществе, формирования у обучающихся патриотизма,
гражданственности, бережного отношения к культурному наследию страны.
Создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности, способствующих максимальной
реализации потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала
обучающихся для успешного развития интеллекта, таланта, творческих способностей, созидательной позиции
личности как субъекта общественной деятельности.
Формирование здоровьесберегающего потенциала общеобразовательной организации на основе применения
специальных технологий и методик обучения и воспитания, направленных на гармоничное физическое и
психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной
безопасности обучающихся.
Создание сообщества обучающихся и педагогов "ГТО в школе", назначение ответственного и определение его
обязанностей.
Использование услуг с образовательными организациями (школами-партнерами) по сопровождению
реализации программы по туристко-краеведческой деятельности.
Разработан ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Организация обучения педагогических работников по вопросам краеведческой деятельности, школьного
туризма и школьного хора.
Актуализация системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов обучающихся.
Внедрение мероприятий проекта "Школьное метро" (красная ветка – магистральное направление
"Творчество", зеленая ветка – магистральное направление "Здоровье", синяя ветка – магистральное
направление "Воспитание").
Определение сетевых партнеров в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить
школе ресурсы (материально-техническую базу).
63
-
Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников к участию обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях.
Создание рабочей группы и определение функционала специалистов в рамках реализации туристскокраеведческой, хоровой и музейной деятельности в школе.
Организация обучения работников, курирующих ГТО, туристско-краеведческую деятельность.
Проведение просветительской работы среди обучающихся и их родителей о ГТО, туристско-краеведческой
деятельности в школе.
Создание сообщества обучающихся и педагогов в школе, назначение ответственного и определение его
обязанностей.
Разработка ИУП обучающихся, демонстрирующих результаты на конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных мероприятиях.
Расширение спектра программ дополнительного образования за счет внедрения деятельности кружка "Юный
турист".
Внедрение активных форм работы среди обучающихся для реализации хоровой, музейной и туристскокраеведческой деятельности в школе.
Целевые индикаторы
результативности
-
Увеличение количества обучающихся, получивших значок ГТО, на 30 %.
Вовлечение 35 % обучающихся в реализацию программы школьного туризма.
Формирование у 100% обучающихся патриотизма, гражданственности, бережного отношения к культурному
наследию страны.
Система оценки
результатов и контроля
-
Диагностика творческих достижений всех участников образовательного процесса.
Ежемесячная публикация информации о достижениях обучающихся в официальных информационных
источниках школы.
Мониторинг профессиональной компетентности педагогов раз в квартал.
Мониторинг участия в конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней.
Руководитель
проектной группы
Ответственный за ВР
Магистральное направление "Учитель. Школьная команда":
1. Подпроект "Успех каждого" (2024-2028)
Задачи
-
Организовать эффективную, диагностическую и коррекционную работу каждого педагога с выявленными
профессиональными затруднениями.
64
-
Обеспечить активное участие каждого педагога в системе непрерывного повышения квалификации.
Обеспечить формирования мотивации инновационного поведения педагога.
Планируемые
результаты
-
Ключевые
мероприятия
-
Целевые индикаторы
результативности
-
Осуществление перехода от периодического повышения квалификации педагогических кадров к их
непрерывному образованию через создание модели на основе индивидуальных планов профессионального
развития каждого педагога.
Участие педагогов в семинарах, конкурсах профессионального мастерства.
Диагностика профессиональных дефицитов.
Составление плана по коррекции затруднений педагогов. Разработка индивидуального плана профессионального
развития педагогами.
Организация методического сопровождения по подготовке к мероприятиям, конкурсам.
Проведение мероприятий на школьном уровне.
80 % прохождения педагогами диагностики профессиональных компетенций
80% педагогических работников пройдут повышения квалификации по программам размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
Ежегодное участие в семинарах, конкурсах профессионального мастерства.
Система оценки
результатов и контроля Руководитель
проектной группы
Систематический мониторинг.
Ежегодный мониторинг профессиональной деятельности педагогов.
Ответственный за УР, руководители ПГ
65
3.2.
Основные этапы Программы развития:
Программа развития реализуется в период с 2024 по 2029 год. Срок реализации: 5 лет.
К 2029 году планируется достижение заявленных целевых (количественных и качественных)
показателей по магистральным направлениям, ключевым условиям проекта "Школа
Минпросвещения России". Школа приблизится к высокому уровню, и из возможных 212 баллов
планирует достижение не менее 150 баллов (при первичной самодиагностике – 147).
- Аналитико-диагностическая деятельность.
- Анализ
состояния
образовательного
процесса,
условий
функционирования учреждения. Определение стратегии и тактики
развития школы.
- Формирование необходимых рабочих групп. Определение
областей
ответственности,
функционала.
Подготовка
необходимых локальных актов.
- Информационно-просветительская
деятельность
среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности школы.
- Корректировка и актуализация относительно выявленных
дефицитов, действующих программ и проектов. Формирование
новых программ, проектов ориентированных на исключение
выявленных дефицитов в рамках самодиагностики.
- Практико-ориентированная деятельность.
Этап реализации
(2024-2025 /2025-2026 / - Реализация мероприятий дорожной карты Программы развития.
2026-2027 / 27-28 уч.г.) - Реализация мероприятий подпрограмм, проектов Программы
развития по магистральным направлениям, ключевым условиям.
- Проведение промежуточного мониторинга, анализа выполнения
мероприятий Программы развития.
- Корректировка решений в сфере управления образовательной
деятельности.
- Достижения школой возможного уровня соответствия статусу
"Школа Минпросвещения России".
- Аналитико-обобщающая деятельность.
Обобщающий этап
(2028-2029 уч.г.)
- Проведение итогового мониторинга, анализа выполнения
мероприятий дорожной карты, подпрограмм, проектов Программы
развития.
- Обработка и интерпретация данных за весь период реализации
Программы развития, анализ динамики результатов, соотнесение
результатов с поставленными целями и задачами.
- Трансляция полученных результатов, итогов реализации
Программы
развития
микросоциуму,
родительской
общественности.
- Диссимиляция положительного опыта.
- Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы,
постановка новых стратегических задач развития.
Подготовительный
этап
(май - август 2024 г.)
66
3.3.
Дорожная карта реализации Программы развития:
Магистрально
Задачи
е
направление/
ключевое
условие
- Сформировать систему
1.
Знание профессионального развития
педагогов,
включающую
диагностику
профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации,
адресную
методическую помощь и
сопровождение в рамках
наставничества
и
конкурсного движения.
Повысить
качество
образовательной
деятельности
на
основе
актуализации
содержания
образовательных программ и
внедрения оценки качества
Мероприятия по переходу на
следующий уровень
-Знакомство
с
разработками
ФГБНУ «Институт управления
образованием Российской академии
образования»
(раздел
«Школа
Минпросвещения России»).
-Организация
стажировок
и
повышения
квалификации
педагогических работников, обмена
опытом.
Планируемый
результат
Срок
реализации
-Управленческая
2024-2028
команда
изучила
материалы
ФГБНУ
«Институт управления
образованием
Российской
академии
образования»
(раздел
«Школа
Минпросвещения
России»).
-Сформирована
современная
система
профессионального
развития
педагогических кадров,
позволяющая
вооружить
педагогов
необходимыми
компетенциями
для
успешного
осуществления
профессиональной
деятельности.
-Повышение
методической -Повышено
качество
грамотности педработников по образовательной
соблюдению
принципов деятельности,
объективного оценивания.
обеспечена объективная
внутренняя
система
оценки
качества
Ответственный
Ответственный
за
УР,
социальнопедагогическая
служба
67
результатов
образования,
включающей
повышение
объективности оценки.
Сформировать
систему
выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих способностей и
талантов
обучающихся,
ориентированную
на
включение
детей
в
конкурсное,
олимпиадное,
детское движение.
Реализовать
программу
мероприятий по развитию
инклюзивного образования.
Создать
оптимальные
условия для гармоничного
развития
и
становления
личности
детей
с
ограниченными
образования.
-Создание системы работы с
одарѐнными детьми, включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной одаренности.
-Наличие частично оборудованных
кабинетов, средств обучения и
воспитания,
в
том
числе
приспособленных
для
использования
инвалидами
и
лицами с ОВЗ.
-Проведение мониторинга оценки
условий
реализации
ФГОС
-Актуализированы
направления сетевого
взаимодействия
с
образовательными,
социальными
партнерами
ориентированного
на
всестороннее развитие
обучающихся.
-Внедрена
система
выявления,
развития
интеллектуальных
и
творческих
способностей
и
талантов обучающихся.
-Обновлена
материальнотехническая
база
школы, сформирована
современная цифровая
инфраструктура,
необходимые
для
качественной
реализации
образовательного
процесса.
-Внедрена
система
психологопедагогического
сопровождения
всех
участников
образовательного
процесса, в том числе
детей-инвалидов, детей
68
возможностями здоровья с начального общего образования
их последующей успешной обучающихся с ОВЗ, ФГОС
интеграцией в общество.
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями), включая МТО и
оснащѐнность
образовательного
процесса.
2.
Воспитание
с ОВЗ позволяющая
решать
вопросы
адаптации учащихся в
переходные
периоды,
оказывать содействие в
решении
актуальных
задач
развития,
обучения,
социализации, развития
психологопедагогической
компетентности
обучающихся,
родителей и педагогов.
-Привлечь
узких -Сетевая
форма
реализации -Организация системы
специалистов
в
рамках образовательных программ.
эффективного
сетевого взаимодействия.
-Коррекционно-развивающие
психологозанятия с узкими специалистами.
педагогического
сопровождения
процесса инклюзивного
образования.
Определить специалиста,
Создана рабочая группа и
Организована работа
2024-2028
отвечающего за организацию определен функционал
сетевого
туристско-краеведческой
специалиста, отвечающего за
взаимодействия с
деятельности обучающихся. организацию туристскообразовательными
краеведческой деятельности
организациями
обучающихся.
(школами-партнерами)
по сопровождению
реализации программы
по туристскокраеведческой
деятельности.
Ответственный
по ВР,
классные
руководители,
Советник
директора
по
воспитанию и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
69
Заключить договора сетевого
взаимодействия с
образовательными
организациями (школамипартнерами) по
сопровождению реализации
программы по туристскокраеведческой деятельности.
Обеспечить условия для
повышения квалификации и
переподготовки специалиста,
отвечающего за организацию
туристско-краеведческой
деятельности обучающихся.
Сетевая
форма
реализации
образовательных программ.
Организовать работу во
влечения обучающихся
начальных классов в
реализацию проекта «Орлята
России».
Вовлечение
мероприятия
России».
Организовать работу летних
тематических смен в
школьном лагере.
3.
Здоровье
Обеспечены условия
для прохождения
курсов для повышения
квалификации и
переподготовки
специалиста,
Организация курсов повышения отвечающего за
квалификации
педагогических организацию туристскоработников
по
организации краеведческой
туристско-краеведческой
деятельности
деятельности в школе.
обучающихся.
обучающихся
в Вовлечены более 50%
проекта
«Орлята обучающихся
1-4
классов
в
проект
«Орлята
России»,
участие в мероприятиях
проекта
«Орлята
России».
Создание условий для организации Вовлечены более 100%
качественного
отдыха
и обучающихся
1-4
оздоровления с одновременным классов
в
в
освоением
углубленного тематические
смены
содержания
по
тематической школьного лагеря.
направленности смены.
Разработать
и
внедрить Создание условий для реализации Разработана и внедрена 2024-2028
алгоритм сетевой формы программы ЗОЖ.
программа
по
реализации программы ЗОЖ.
профилактике ЗОЖ.
Организовать
Проведение
просветительской Организована
информационноработы о порядке участия во информационнопросветительскую работу с Всероссийском
физкультурно- просветительская
Ответственный
по ВР,
классные
руководители,
учитель
физической
культуры,
методист
70
обучающимися, родителями спортивном комплексе "Готов к
(законными
труду и обороне" и преимуществах
представителями) об участии обладателей удостоверений ГТО.
во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе "Готов к труду и
обороне",
правилах
и
порядке процедуры сдачи
ГТО.
4.
Творчество
Провести
мониторинг Диагностика
интересов
интересов и способностей способностей обучающихся
обучающихся
по приоритетным направлениям.
приоритетным
направлениям.
Сформировать эффективную
систему выявления,
поддержки и развития
способностей и талантов у
обучающихся.
работа
с
обучающимися,
родителями (законными
представителями)
об
участии
во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
"Готов к труду и
обороне", правилах и
порядке
процедуры
сдачи ГТО.
и Организована работа по 2024-2028
по информационной
компании
и
формированию
интереса обучающихся
и
их
родителей
(законных
представителей)
к
мероприятиям
школьных творческих
объединений.
Ответственный
по ВР,
классные
руководители,
Советник
директора
по
воспитанию и
взаимодействию
с
детскими
общественными
объединениями
Организация
методического
сопровождения по подготовке к
мероприятиям, конкурсам.
Выявление, поддержка и развитие
интеллектуальных и творческих
способностей
и
талантов
обучающихся, интереса к научной
(научно-исследовательской),
творческой деятельности.
71
Сформировать
рабочую
5.
педагогов,
Профориентац группу
ориентированная
на
ия
активизацию
профориентационной
деятельности в школе.
6.
Учитель.
Школьная
команда
Организация методического
сопровождения по подготовке
педагогов в рамках
профориентационной деятельности
в школе.
Сформирована рабочая 2024-2028
группа
педагогов,
ориентированная
на
активизацию
профориентационной
деятельности в школе.
Реализовать
цикл
мероприятий
на
сетевом/горизонтальном
уровне,
по
усилению
профориентационной работы
педагогических работников
школы.
Обеспечить
условия
прохождения обучающимися
профессиональных проб на
региональных площадках.
Составление плана мероприятий
на сетевом/горизонтальном уровне,
по усилению профориентационной
работы педагогических работников
школы.
- Организовать
эффективную,
диагностическую и
коррекционную работу
каждого педагога с
выявленными
профессиональными
затруднениями.
- Обеспечить активное
участие каждого педагога в
системе непрерывного
повышения квалификации.
- Обеспечить формирования
мотивации инновационного
поведения педагога.
- Диагностика профессиональных
дефицитов.
- Составление плана по коррекции
затруднений педагогов. Разработка
индивидуального плана
профессионального развития
педагогами.
Организация
методического
сопровождения по подготовке к
мероприятиям, конкурсам.
- Проведение мероприятий на
школьном уровне.
Реализован
цикл
мероприятий
на
сетевом/горизонтальном
уровне, по усилению
профориентационной
работы педагогических
работников школы.
Обеспечены
условия
прохождения
обучающимися
профессиональных проб
на
региональных
площадках.
- 80 % прохождения
2024-2028
педагогами диагностики
профессиональных
компетенций
- 80% педагогических
работников
пройдут
повышения
квалификации
по
программам
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
Проведение
мероприятий
школьном уровне.
на
Ответственный
по ВР,
классные
руководители,
Советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию
с детскими
общественными
объединениями
Ответственный
за
УР,
руководители
ПГ
72
- Ежегодное участие в
семинарах, конкурсах
профессионального
мастерства.
7.
Школьный
климат
-Обеспечить формирование
психологического комфорта
в образовательной
организации (психологопедагогическая служба
(педагог-психолог).
-Реализовать деятельность
педагога-психолога и
социального педагога в
соответствии с
профессиональными
стандартами
-Обеспечить Организацию
и функционирование
креативных пространств в
образовательной
организации
Реализация
антибуллинговых
программ
Организация
эмоциональной
поддержки
в
период
сдачи
экзаменов
Проведение
социальнопсихологического
тестирования
обучающихся
в
общеобразовательных
организациях и профессиональных
образовательных
организациях,
направленного на профилактику
незаконного
потребления
обучающимися
наркотических
средств и психотропных веществ
Организация и функционированию
зона отдыха в школе полного дня
8.
Образователь
ная среда
Совершенствовать
образовательную
инфраструктуру
путѐм
поиска новых путей и
методов
привлечения
финансовых средств для
укрепления материально –
технической
базы
учреждения
Участие в конкурсах грантовой
поддержки,
проектах
разных
уровней
для расширения круга
образовательных
возможностей
участников
образовательного
процесса
-Внедрена
система 2024-2029
психологопедагогического
сопровождения
всех
участников
образовательного
процесса, в том числе
детей-инвалидов, детей
с ОВЗ позволяющая
решать
вопросы
адаптации учащихся в
переходные
периоды,
оказывать содействие в
решении
актуальных
задач
развития,
обучения,
социализации, развития
психологопедагогической
компетентности
обучающихся,
родителей и педагогов.
Обновлены
2024 - 2029
образовательная
инфраструктура
и
материально
–
техническая
база
учреждения.
Вступление педагогов
школы
в
профессиональные
сообщества с целью
Социальнопедагогическая
служба,
классные
руководители
Директор,
Ответственный
по УР и ВР,
классные
руководители,
Советник
директора
по
воспитанию и
взаимодействию
с
детскими
73
обмена
опытом
и
помощи начинающим
учителям через ИКОП
(«Сферум»)
общественными
объединениями
74
IV.
№
1
2
3
Задачи
Повысить
качество
1
образовательной деятельности
на
основе
актуализации
содержания
образовательных
программ и внедрения оценки
качества
результатов
образования,
включающей
повышение
объективности
оценки.
Сформировать
систему
профессионального
развития
педагогов,
включающую
диагностику профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации,
адресную
методическую
помощь
и
сопровождение
в
рамках
наставничества и конкурсного
движения.
Сформировать
систему
выявления,
развития
интеллектуальных и творческих
способностей
и
талантов
обучающихся,
ориентированную на включение
детей
в
конкурсное,
олимпиадное,
детское
движение.
Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Ожидаемый результат
Количественные/качественные показатели
Повышено качество образовательной - Обеспечение 100 % обучающихся качественным образованием
деятельности, обеспечена объективная
в соответствии с требованиями федерального государственного
внутренняя система оценки качества
стандарта.
образования.
- 100 % освоение обучающимися образовательных программ.
- Внедрен алгоритм по повышению объективности оценки
образовательных результатов.
Сформирована современная система
профессионального
развития
педагогических кадров позволяющая
вооружить педагогов необходимыми
компетенциями
для
успешного
осуществления
профессиональной
деятельности.
- Повышение доли педагогических кадров прошедших
диагностику профессиональных компетенций (до 80 %).
- Повышение уровня квалификации педагогических кадров (100
%).
- 100 % педагогов владеют методологией ведения проектной и
исследовательской деятельности.
- Повышение доли педагогов, включенных в конкурсное
движение.
- Повышение доли победителей, призѐров, лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного уровня,
участвующих в конкурсных мероприятиях различного уровня).
- Увеличение количества педагогов с первой и высшей
квалификационной категорией.
Внедрена система выявления, развития - Внедрение
Мониторинга
интересов
и
способностей
интеллектуальных
и
творческих
обучающихся.
способностей
и
талантов - Расширение
(обновление)
перечня
дополнительных
обучающихся.
образовательных услуг и увеличение количества занятых
учащихся дополнительным образованием внутри школы (с 50
до 80 % обучающихся).
- Не менее 80% обучающихся охвачены проектной и
исследовательской деятельностью.
- Повышение доли обучающихся, участвующих предметных
олимпиадах, в конкурсах и соревнованиях различного уровня.
- Повышение доли победителей,
призѐров, лауреатов,
75
4
5
6
Расширить
возможности
4
образовательного партнерства
для внедрения программ по
физическому
воспитанию,
туризму
и
программ
профессиональной подготовки.
Актуализированы
направления
сетевого
взаимодействия
с
образовательными,
социальными
партнерами ориентированного на
всестороннее развитие обучающихся.
Актуализировать
систему
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного процесса и
коррекционно-развивающей
работы с детьми-инвалидами,
детьми ОВЗ.
Внедрена
система
психологопедагогического сопровождения всех
участников
образовательного
процесса, в том числе детейинвалидов, детей с ОВЗ позволяющая
решать вопросы адаптации учащихся в
переходные
периоды,
оказывать
содействие в решении актуальных
задач
развития,
обучения,
социализации, развития психологопедагогической
компетентности
обучающихся, родителей и педагогов.
Модернизировать материальнотехническую
базу
образовательного
процесса,
создать современную цифровую
инфраструктуру.
Обновлена материально-техническая
база
школы,
сформирована
современная
цифровая
инфраструктура, необходимые для
качественной
реализации
образовательного процесса.
дипломантов конкурсных мероприятий различного уровня.
- Включение 100 % обучающихся в творческую, социальнозначимую деятельность в рамках "Движения первых" (детских
инициатив).
- Реализация программ по физическому воспитанию, туризму и
программ профессиональной подготовки.
- Увеличение
численности
обучающихся
в
системе
внешкольного дополнительного образования.
- Рост количества детей, включенных в программы
профессиональной подготовки.
- Увеличение численности выпускников, поступающих в
учебные заведения по выбранному профилю.
- Увеличение договоров о сотрудничестве, партнерских
проектов,
ориентированных
на
рост
социальной
компетентности обучающихся.
- Снижение
конфликтности
среды
жизнедеятельности
обучающихся.
- Повышение
психолого-педагогической
компетентности
участников образовательного процесса.
- Адаптация
обучающихся
к
образовательной
среде
(эмоциональное, когнитивное благополучие в процессе
обучения).
- Повышение общего уровня успешности обучающихся в
образовательной деятельности.
- Увеличение числа положительно решенных проблем и
обращений.
- Наличие действующей сетевой системы работы со школами –
партнерами по оказанию психолого-педагогической и
технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
- Благоустройство территории школы (ввод спортивной,
игровой площадки, столовой, школьного библиотечного
информационного центра).
- Обновление материально-технической базы:
100
%
удовлетворѐнность
всех
участников
образовательного процесса условиями его организации;
установка ростовой мебели во всех кабинетах;
оснащение всех кабинетов компьютерами, IT –
76
оборудованием;
приобретение мультимедиатехники;
обновление учебной базы и наглядных пособий во всех
кабинетах;
динамика приобретения электронных учебных пособий
во всех кабинетах;
обновление библиотечного фонда.
- Поддержка безопасной здоровьесберегающей среды (100%
охват учащихся горячим питанием, доступность питьевых
фонтанов, уменьшение процента учащихся с высоким уровнем
тревожности, уменьшение количества учащихся и педагогов с
заболеваниями
различного
рода,
лицензирование
процедурного и медицинского кабинета).
Результаты и показатели Программы развития можно считать достигнутыми, если по магистральным направлениям, ключевым
условиям школа приблизится к высокому уровню, будет соответствовать единым требованиям к образовательной среде, школьному
климату, организации образовательной, просветительской, воспитательной деятельности. Планируемые баллы по направлениям (суммарно)
должны быть следующими:
Мах количество баллов
согласно Проекта "Школа
Минпросвещения России"
2023-2024 уч.г.
(факт, при
прохождении
первичной
диагностики)
2025-2026
уч.г.
2026-2027
уч.г.
2027-2028
уч.г.
2028-2029
уч.г.
Воспитание
53
22
33
15
34
16
35
17
36
18
37
19
Творчество
29
23
24
25
26
27
Профориентация
14
10
11
12
13
13
Здоровье
22
15
16
17
18
19
Учитель. Школьная команда
32
19
20
21
22
23
Школьный климат
19
16
16
17
17
18
Магистральны направления/
ключевые условия
Знание
77
21
Образовательная среда
V.
Направления
мониторинга
Знание
12
13
14
15
18
Мониторинг Программы развития
Критерии, показатели
эффективности
- Обеспечение 100 % обучающихся
качественным образованием в
соответствии с требованиями
федерального государственного
стандарта.
- 100 % освоение обучающимися
образовательных программ.
- Внедрен алгоритм по повышению
объективности оценки
образовательных результатов.
- Удовлетворенность субъектов
качеством образовательной
деятельности.
- Увеличение доли обучающихся
охваченных олимпиадным движением
(на разных уровнях).
- Рейтинговая позиция школы в
олимпиадном движении.
- Развитие системы стимулов,
обеспечивающих поддержку
талантливых и одаренных детей.
- Обеспечение непрерывной системы
методического сопровождения
процесса повышения качества
образования.
- Совершенствование условий для
развития инклюзивного образования.
- Развитие сетевой формы реализации
образовательных программ.
Формы, методики
отслеживания, изучения
- Анализ результатов
образовательной деятельности:
результаты статистических
данных, ОГЭ, ЕГЭ, результаты
контрольных срезов по
предметам и др.
- Контроль качества результатов
реализуемых программ, в том
числе в сетевой форме.
- Проведение опросов и
анкетирования для оценки уровня
удовлетворенности
существующими процессами в
школе.
-Ежегодный мониторинг
достижений обучающихся.
Сроки
2024-2029
Ответственные
Ответственный за
УР, руководители
ПГ
78
Воспитание
Творчество
Профориентация
- Обеспечение качественной
реализации ФГОС через
совершенствование материальнотехнических условий.
- Реализация программ краеведения и
школьного
туризма
в
рамках
внеурочной деятельности.
- Развитие сетевой формы реализации
образовательных программ.
-Реализация воспитательного
потенциала учебной и внеучебной
деятельности школьников.
- Участие обучающихся начальной
школы в проекте «Орлята России».
- Проведение опросов и
анкетирования для оценки уровня
удовлетворенности
существующими процессами в
школе.
-Ежегодный мониторинг
достижений обучающихся.
2024-2029
Ответственный по
ВР,
классные
руководители.
-Реализация
дополнительных
образовательных программ.
-Наличие
технологических кружков
на базе образовательной организации
или в рамках сетевого взаимодействия.
-Сетевая
форма
реализации
дополнительных общеобразовательных
программ.
- Проведение опросов и
анкетирования для оценки уровня
удовлетворенности
существующими процессами в
школе.
-Ежегодный мониторинг
достижений обучающихся.
2024-2029
Ответственный по
ВР,
классные
руководители.
Количество обучающихся,
принимающихся участия в
профессиональных пробах на
региональных площадках.
Ежегодный анализ
статистических данных.
2024-2029
Ответственный по
ВР,
классные
руководители.
-Ежегодный мониторинг
достижений обучающихся.
2024-2029
Ответственный по
ВР,
классные
руководители,
-Включенность обучающихся
чемпионат Всероссийского движения
по профессиональному мастерству.
Здоровье
Доля обучающихся получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса.
-Готов к труду и обороне в
79
установленном порядке.
-Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников и Президентских
состязаниях
Учитель.
Школьная команда
Школьный
климат
Образовательная
среда
-Количество педагогов, повысивших
уровень профессионального
мастерства.
-Включенность педагогов в процесс
аттестации.
-Включенность педагогического
коллектива в профессиональное
конкурсное движение.
-Создание
благоприятной
атмосферы в школьных классах и
сплочение классных коллективов .
-Сплочение школьников разных
классов
и
формирование
общешкольного
коллектива
Формирование
доверительных
взаимоотношений
между
педагогами и обучающимися
-Организация
психологически
комфортного
внутреннего
пространства школы.
- Увеличение количества
педагогических работников,
использующих в работе федеральную
информационно-сервисную платформу
цифровой образовательной среды;
- Увеличение доли педагогов,
вступивших в профессиональные
сообщества с целью обмена опытом и
учитель
физической
культуры
-Ежегодный мониторинг
профессиональной деятельности
педагогов.
-Контроль реализации
перспективного плана повышения
квалификации педагогов (наличие
удостоверений).
-Контроль реализации графика
аттестации педкадров.
- Проведение опросов и
анкетирования для оценки уровня
удовлетворенности
существующими процессами в
школе.
-Ежегодный мониторинг
достижений обучающихся-Психолого-педагогический
скрининг
2025-2028
Ответственный за
УР,
руководители ПГ
2024-2029
Социальнопедагогическая
служба
- Анализ результатов
образовательной деятельности,
проведение опросов и
анкетирование
2024- 2029
Директор,
Ответственный по
УР и ВР, учителя,
Советник
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
80
помощи начинающим учителям через
ИКОП («Сферум»).
- 100% охват использования учителями
и учащимися ФГИС «Моя школа»
общественными
объединениями
81
