Курс внурочной деятельности Хочу всё знать

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет образования, науки и молодежной политики Волгоградской области
Отдел по образованию Администрации Палласовского муниципального района
МКОУ "Новостроевская СШ"

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании проблемной группы № 3

Директор МКОУ «Новостроевская СШ»

Руководитель проблемной группы №3

______________ /А.К. Нурушева/

______________ /А,М, Шукалова/

Приказ от 31.08.2026 № 214

Протокол от 26.08.2026 № 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Хочу все знать»

Составитель Шукалова Анара Михайловна,
учитель начальных классов

п. Новостройка, 2026

Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Хочу все знать» для обучающихся начальных
классов разработана в соответствии ФГОС НОО (приказ от 31.05.2021 №286). Программа учитывает
возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника. Концепция
модернизации российского образования выдвигает новые социальные требования к системе школьного
образования. Работа учителя должна быть направлена на становление у ребенка способности к оценке
границ своих знаний и умений. Внеучебно- познавательная компетенция – это совокупность
компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы
логической, методологической, внеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми
объектами. Сюда входят знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии,
самооценки внеучебно- познавательной деятельности. Обчающийся овладевает креативными навыками
продуктивной деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами
действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. Способности, в том
числе и познавательные, не только проявляются, но и формируются, и развиваются в процессе
деятельности. Внеурочная деятельность младших школьников создает большие возможности для
становления психических качеств, которые могут составить основу тех или других способностей.
Особенностью реализации данной программы курса внеурочной деятельности является то, что
предусматриваемые ею занятия организуются в форме общеинтеллектуальной направленности. Данная
программа ориентирована на детей младшего школьного возраста и может быть реализована, как в
работе педагога с целым классом, так и с группой учащихся. Во время занятий осуществляется
индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частейтеоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся. Практическая часть состоит из заданий и занимательных
упражнений для развития пространственного и логического мышления.
Программа «Хочу всё знать» рассчитана на 34 учебные недели по 1 часу в неделю.
Программа состоит из 3 модулей, каждый модуль состоит из тем не связанных между собой.
Модуль -1 «Удивительное рядом» (11ч)
Модуль – 2 «Знатоки математики»- (12ч.)
Модуль- 3. «Юные грамотеи» (11 ч.)
Это даёт возможность работать со сменным составом детей, а детям попробовать себя в различных
видах деятельности и выбрать для себя в дальнейшем дело по душе.
Программа разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей
младших школьников, для обучения решению различных задач творческого и поискового характера,
подготовки их к участию в интеллектуальных играх, а также позволяет показать учащимся, как
увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение
для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности.
Цели и задачи программы.
Цели программы: создать условия для формирования интеллектуальной активности; расширить и
углубить знания по математике, русскому языку, окружающему миру.
Задачи программы:

-способствовать расширению кругозора;
-развивать мотивацию к познанию и творчеству;
-развивать любознательность, сообразительность
проблемного и эвристического характера;

при

выполнении

разнообразных

заданий

-формировать логическое и творческое мышление, речь учащихся;
-воспитывать чувства справедливости, ответственности;
-обучать младших школьников работе с различными источниками информации;
-развивать коммуникативную компетентность через парную и групповую работу.
Планируемые результаты освоения программы:
В результате изучения курса внеурочной деятельности во втором классе обучающиеся получат
возможность формирования
личностных результатов:
·
развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности;
·
формировать личностный смысл учения;
·
формировать целостный взгляд на окружающий мир.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УДД:
·
осваивать способы решения проблем поискового характера;
·
определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи;
·
осваивать формы познавательной и личностной рефлексии;
·
познавательные УУД;
·
осознанно строить речевое высказывание;
·
овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения;
·
учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации
в соответствии с задачами.
Коммуникативные УДД:
·
учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других;
·
формировать мотивацию к работе на результат;
·
учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или
компромисса.
Предметными результатами изучения курса во втором классе являются формирование следующих
умений:
·
определять виды отношений между понятиями;
·
решать комбинаторные задачи с помощью таблиц и графов;
·
находить закономерность в окружающем мире и русском языке;
·
устанавливать ситуативную связь между понятиями;
·
рассуждать и делать выводы в рассуждениях;
·
решать логические задачи с помощью связок «и», «или», «если …, то».
Результативность изучения программы внеурочной деятельности:
-повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

-формирование умения самостоятельно работать с дополнительными источниками информации;
-развитие коммуникативной компетентности детей.
Формы проверки результативности занятий:
-выпуск книг-самоделок собственных логических заданий;
-подготовка и проведение детьми "Минуток смекалки" на уроках;
- участие в фестивалях и турнирах интеллектуальных игр;
- участие в предметных конкурсах и олимпиадах.
Содержание курса внеурочной деятельности модуль 1
« Удивительное рядом» (11 ч)
№
п/п

Название
темы

Колво
часов

Форма
проведения

Основные
понятия

Тайны за
горизонтом

Беседапрезентация

Какой остров
самый
большой в
мире?
Существует
ли остров
похожий на
блюдце?
Какая страна
самая
маленькая в
мире?
Как древние
находили
путь?

Жили-были
динозавры и
не только
они?

Занятиепрактикум

Существовал
и ли драконы
на самом
деле?Персон
ажи сказок?
Почему люди
не летают?
Крокодилы.
Какое
животное
первым
появилось на
суше?
Как черепахи
дышат под
водой.

Виды
учебной
деятельнос
ти
Практические
работы с
картой

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Формирование
собственного мнения и
позиции, умения строить
свои высказывания

Практическая
работа
с
энциклопедия
ми

Формирование умения
строить сообщения в
устной форме, развитие
монологической речи,
воспитание чувства
прекрасного

Тайны
камней

Творческая
работа в
малых
группах

Когда были
открыты
драгоценные
камни?
Что такое
песок?
Малахитовая
шкатулка.
Чем
знаменит
малахит?
Как
образуется
золото?

Формирование
собственного мнения и
позиции, умения
договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности

Загадки
растений

Беседа,
презентация,
игра

5-6

Эти
1
удивительные
животные

Работа в
малых
группах

Планета
насекомых

Беседапрезентация,
групповая

История
открытия
удивительны
х растений:
поиск
съедобных
растений.
Хлебное
дерево.
Зачем
деревьям
кора?
Железное
дерево.
Где растут
орехи?
Почему
крапива
жжется?
Как растет
банановое
дерево?
Потомки
волка.
Чутье
обычное… и
чутье особое.
«Нюх» на
землетрясени
я.
Кошки во
времена
прошлые.
Все ли
кошки
мурлыкают?
Разнообразие
и
многочислен

Просмотр
учебного
фильма, работа
с
энциклопедией
,
загадки,
приметы
о
животных.
Выставка
рисунков

Развитие умения
планировать свои
действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями её реализации,
учитывать характер
сделанных ошибок.

Практическое Формирование умения
рассматривани ориентироваться в
е коллекции
разнообразных способах

работа

Загадки под
водой и под
землей

Познаватель
ный час

Растениярекордсмены

Беседапрезентация

ность
насекомых,
их роль в
природе и
жизни
человека.
Чем питается
бабочка?
Бабочкипутешествен
ники.
Как пауки
плетут свою
паутину?
Что
происходит с
пчелами
зимой?
Правда ли
что у
многоножки
сто ног?
Охрана
насекомых
Как изучают
подводный
мир. Что
находится на
морском
дне? Что
можно найти
на морском
берегу?
Есть ли глаза
у морской
звезды? Что
такое
каракатица?
Каково
происхожден
ие золотой
рыбки?
Почему
майские
жуки
забираются в
землю?
История
открытия
удивительны
х растений:
викториирегии,
раффлезии,

насекомых,
просмотр
фильма,
рисунки
обучающихся.

решения задач, проводить
сравнение, учитывать
разные мнения, стремиться
к сотрудничеству,
адекватно воспринимать
предложения и оценку
учителя, товарищей.

Виртуальная
экскурсия в
морской
аквариум,
дельфинарий,
зоологический
музей для
знакомства с
морской
фауной

Развитие умения
планировать свои действия
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями её реализации,
учитывать характер
сделанных ошибок.

Составление
альбома «Этот
удивительный
мир!» для
наглядности

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому учебному
материалу

Животныерекордсмены

Работа в
малых
группах

Викторина
«Это знают
все»

Урокконкурс

сейшельской
пальмы и др.
Родина
комнатных
растений.
Экзотически
е фрукты:
ананас,
банан, кокос,
финики и др.
История
возделывани
яи
замечательн
ые свойства
обычных
овощей и
фруктов.
Интересные
особенности
и необычное
применение
распространенн
ых
дикорастущи
х растений
(«дубовая
каша», салат
из
одуванчиков,
чай из иванчая и т. д.).
Интересные
сведения о
животных и
их
особенностях

Что узнали,
чему
научились,
закрепление
интересных
сведений об
окружающем
мире
природы.

Виртуальные
экскурсии в
зоопарк,
зоологический
музей для
ознакомления
с
экзотическими
животными
Работа в
группах,
решение
олимпиадных
заданий

Развитие учебнопознавательного интереса
к новому учебному
материалу

Развитие чувства
прекрасного и
эстетического, как
значимой сферы
человеческой жизни,
воспитание гражданина

Содержание курса внеурочной деятельности модуль 2

« Знатоки математики» (12 ч)
№
п/п

Название
темы

Колво
часов

Математика – 1
царица наук.
Математика и
профессии
людей
(вводный
урок).

Как люди
научились
считать. Из
истории
чисел и цифр.
Курьезное и
серьезное в
числах.

Форма
проведен
ия

Виды
учебной
деятельност
и
БеседаПриветствие. Знакомство
презентац Правила
с
ия, игра
поведения во программой
внеурочное
кружка.
время.
Первоначаль
Правила
ное
работы
в знакомство с
группе.
изучаемым
Разминка.
материалом.
Рефлексия
Решение
занятия.
занимательн
Ритуал
ых заданий,
прощания
связанные со
счётом
предметов.

Беседапрезентац
ия, игра,
творческа
я работа.

Основные
понятия

Что дала
математика
людям?
Зачем её
изучать?
Когда она
родилась и
что явилось
причиной её
возникновен
ия. Счет
предметов

Выполнение
заданий
презентации
«Как люди
научились
считать»Знак
омство с
материалом
из истории
развития
математики.
Магия чисел.
Веселые
стихи.
Считалки.
Скороговорк
и.
Загадки.Посл
овицы,
крылатые
слова.
Составление
книжкималышки
«Веселый
счет»

Предполагаемые результаты

Научатся добывать новые
знания: находить ответы на
вопросы, используя свой
жизненный опыт,
информацию, полученную от
педагога, и используя учебную
литературу;
Появится чувство
принадлежности к своему
классу, школе Сформируется
чувство радости,
удовлетворение от овладения
новыми знаниями. Создадутся
условия для переживания
каждым ребенком ситуации
успеха, возможности
почувствовать себя в чем-то
умелым, способным
Научатся определять
последовательность событий;
научится выражать свои
мысли;
смогут учиться объяснять свое
несогласие и пытаться
договориться;
овладеют навыками
сотрудничества
в группе в
совместном решении учебной
задачи.

Мир
1
занимательны
х
задач.
Секреты
задач.
Загадкисмекалки

По стране
геометрии
Конструирован
ие
геометрически
х фигур.

Занимательна
я геометрия

Занятиепрактику
м

Занятиепрактику
м,
творческа
я работа,
работа в
малых
группах.

Задачи,
допускающ
ие
несколько
способов
решения.
Ориентиров
ка в тексте
задачи,
выделение
условия и
вопроса,
данных
и
искомых
чисел
(величин).
Выбор
необходимо
й
информаци
и,
содержащей
ся в тексте
задачи, на
рисунке или
в таблице,
для ответа
на заданные
вопросы.

Выполнение
заданий
презентаций
,устный
счет ,
использован
ие
представленн
ой
информации
для
получения
новых
знаний ,
выполнение
заданий
творческого
и
поискового
характера
Решение
математичес
ких загадок,
требующих
от учащихся
логических
рассуждений.
Составление
аналогичных
задач и
заданий.
Последовате Играсоревнование
льность
«Кто быстрее
«шагов»
долетит до
(алгоритм)
Марса»,
решения
«Внимание».
задачи...
Практикум
«Подумай и
реши
Геометричес Закономерно
кие
узоры. сти в узорах.
Линейка.
Работа
с
Циркуль.
таблицей
Симметрия.
«Геометриче
ские узоры.
Фигуры,
Конкурс на
имеющие
одну
и лучший узор
из
несколько
окружностей.
осей
симметрии. Аппликация
из
Окружность.
геометрическ
Круг
их фигур

Расположен

Научатся ориентироваться в
тексте математической задачи,
смогут
выполнять краткую запись
разными способами,
планировать решение задачи.
Смогут выбирать наиболее
целесообразный способ
решения задачи.
Конструировать
последовательность «шагов»
(алгоритм) решения задачи.
Объяснять (обосновывать)
выполняемые и выполненные
действия. Воспроизводить
способ решения задачи.

Смогут участвовать в
учебном диалоге, оценивать
процесс поиска и результат
решения задачи,
проанализировать правила
игры. Научатся
действовать в соответствии
с заданными правилами.

Научатся конструировать из
геометрических

фигур

Составлять фигуры из
частей. Определять место
заданной
детали
в
конструкции.
Выявлять
закономерности
в
расположении
деталей;
составлять
детали
в
соответствии с заданным
контуром конструкции.
Появится умение высказывать
свою
версию,
пытаться
предлагать способ её проверки

ие деталей
фигуры
в
исходной
конструкци
и
(треугольни
ки,
таны,
уголки,
спички).
Части
фигуры.
Место
заданной
фигуры
в
конструкци
и.
Расположен
ие деталей.
Выбор
деталей
в
соответстви
и
с
заданным
контуром
конструкци
и.
Поиск
нескольких
возможных
вариантов
решения.
.
16

Учимся
отгадывать
ребусы

Занятиепрактику
м

Геометриянаука.
Отработка
понятий:
закономерно
сти, ребусы

Знакомство с сравнивать
между
искусством
предметы, явления;
складывания
бумаги
«оригами»,
приобретени
е навыков
коллективно
й работы
Решение
задач ,
формирующ
их
геометрическ
ую
наблюдатель
ность.
Построение
конструкции
по заданному
образцу,
перекладыва
ние
нескольких
спичек
в
соответствии
с условием.
Работа
в
парах

Знакомство с
математичес
кими
ребусами,
решение
логических
конструкций.
Выполнение
заданий
творческого
и поискового
характера
Решение и
составление
арифметичес
ких ребусов
(на замену
букв в
примерах на

собой

Смогут
проговаривать последовательн
ость действий и разгадывать
ребусы.
Научатся принимать и
сохранять учебную задачу.
Смогут анализировать
ситуацию, устанавливать
причинно-следственные связи,
вступать в беседу на уроке и в
жизни
Научатся слушать и понимать
речь других.

Решение
нестандартны
х задач

Беседа,
практичес
кое
занятие

Использован
ие знаковосимволическ
их средств
для
моделирован
ия ситуаций,
описанных в
задачах

цифры) вида:
АВ ∙ А=ССС
: подготовка
заданий для
«Конкурса
дешифраторо
в». Конкурс
на лучший
математичес
кий ребус
решение
задач
на
установление
причинноследственны
х отношений.
Решение
логических
задач,
требующих
применения
интуиции и
умения
проводить в
уме
несложные
рассуждения
Игры: «Чья
сумма
больше?»,
«Лучший
лодочник»
игры с
мячом:
«Наоборот»,
«Не урони
мяч».
Решение
задач
международн
ой игры
«Кенгуру

Научатся логически
рассуждать при решении задач
логического характера;
делать выводы, простейшие
умозаключения;

Моделировать
ситуацию,
описанную
в
тексте
задачи.
Использовать
соответствующие знаковосимволические средства для
моделирования
ситуации.
Сопоставлять полученный
(промежуточный, итоговый)
результат
с
заданным
условием.
Сформируется умение
сравнивать и группировать,
планировать собственную
деятельность

«Часы
нас 1
будят
по
утрам…»
Меры
времени.
Календарь

Беседа,
практичес
кое
занятие

Циферблат,
часовая и
минутная
стрелки,
секунда,
минута,
час.Календар
ь, месяц, год.

Определение
времени по
часам
с
точностью до
часа.
Конструктор
«Часы»
из
электронного
учебного
пособия
«Математика
и
конструиров
ание».
Изготовлени
е календаря
(в том числе
с помощью
компьютера).
изготовление
тематическог
о календаря с
последующе
й
презентацией
.
Игры,
развивающие
чувство
времени и
глазомер
Презентация
по теме.
Разгадывани
еи
составление
занимательн
ых задач в
стихах на
математичес
кую тему,
подготовка
заданий для
чемпионата
класса по
разгадывани
ю
стихотворны
х задач.
Презентация
по теме.

Решение
1
занимательны
х задач в
стихах.

Практиче
ское
занятие с
элементами
игр.

Как
составлять
занимательн
ые задачи в
стихах.

Числовые
головоломки

Практиче
ское
занятие с
элементами

Отработка
понятий:
числовые
головоломки. Соединение
Поиск
чисел

Научатся определять время
по часам с точностью до часа,
смогут взаимодействовать с
партнёром в рамках учебного
диалога, находить общее
решение

Получат
возможность
участвовать в обсуждении
проблемных
вопросов,
высказывать
собственное
мнение и аргументировать
его, смогут
выполнять
пробное учебное действие,
фиксировать
индивидуальное
затруднение в пробном
действии, научатся
аргументировать
свою
позицию в коммуникации,
будут учитывать разные
мнения,
использовать
критерии для обоснования
своего суждения.

Научатся работать в группе,
учитывать мнения партнеров,
отличные от собственных;
смогут выполнять различные
роли в группе (лидера,
исполнителя, критика
перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в
результате совместной работы
всего класса

Научатся решать числовые
головоломки.
Применять
изученные способы учебной
работы и приёмы вычислений
для работы с числовыми

игр

нескольких
решений.
Поиск
цифры,
которая
скрыта.Задум
анное число.
Расшифровка
закодирован
ных слов

знаками
действия
так, чтобы в
ответе
получилось
заданное
число и др.
Поиск
нескольких
решений.
Восстановле
ние
примеров:
поиск
цифры,
которая
скрыта.
Последоват
ельное
выполнение
арифметиче
ских
действий:
отгадывани
е
задуманных
чисел.

головоломками.Смогут
договариваться и приходить к
общему мнению,
сумеют выражать мысли в
устной форме
использовать навыки
элементарной
исследовательской
деятельности в своей работе,

Составление
сборника
«Числовые
головоломки
»

Кроссворды
на
математическ
ую тему

Практиче
ское
занятие с
элементами
игр

Отработка
понятий:
кроссворд,
составление
кроссворда.

Презентация
по
теме.
Разгадывани
е
и
составление
кроссвордов
на
математичес
кую
тему,
подготовка
заданий для
чемпионата
класса
по
разгадывани
ю
кроссвордов

Научатся разгадывать и
составлять кроссворды на
математическую тему.
Смогут перерабатывать
полученную информацию,
делать вывод, умение
сравнивать и группировать

Познавательн
о-игровой
математическ
ий марафон
«В гостях у
Царицы
Математики»

Занятиеигра.
Работа в
малых
группах.

Занятиепраздник

Систематиза
ция знаний
по
изученным
разделам
Подведение
итогов
работы
учащихся.
Отметить
лучшие
работы
грамотами и
памятными
подарками.

Пирамида
множеств
Игра "Что на
пересечении?
"
Игра "Самый
умный".

Практиче
ское
занятие.
Занятиеигра.

Понятие:
пересечение
множеств.

Научиться
определять
число
элементов
множества,
принадлежно
сть
элементов
множеству и
его
подмножеств
у.
Освоить
начальное
представлени
ео
пересечении
двух
множеств,
определять
принадлежно
сть
элементов
множеству,
которое
является
пересечение
м двух
других

Научатся оценивать действия
д
ругих и сравнивать их с
собственными действиями.
Смогут работать в коллективе
и согласовывать свои действия
с
другими..Способствовать
воспитанию
любви,
взаимоуважения,
доброжелательности,
вежливости в отношениях
детей и их родителей.
Сформируются условия для
переживания каждым
ребенком ситуации успеха,
возможности почувствовать
себя в чем-то умелым,
способным
Смогут воспитываться
нравственные качества:
настойчивость, упорство,
терпение. Научатся общаться
с одноклассниками появятся
добрые и дружеские
отношения
Объяснять решение задач по
перекладыванию спичек с
заданным условием и
решением.
Применять полученные знания
и умения.
Действовать по инструкции.
Контролировать результат
своей деятельности
(обнаруживать и устранять
ошибки.

множеств.
Содержание курса внеурочной деятельности 3 модуль «Юные грамотеи»(11ч)
№
п/п

Название
разделов, тем

Количес
тво
часов
1

По законам
графики, или
звуки и буквы

По порядку
становись!

Буквы в слове
переставим много новых
слов составим!

Смотри в
корень!

Словаомонимы.
Крылатые
слова.

Форма
мероприя
тия
Познават
ельный
час в
форме
игры.

Основные понятия Виды
учебной
деятельности
Что изучает
Игра
фонетика. Звуки и «Превращен
буквы.
ие слов».
Метаграммы.
Цепочки
слов.
Творческое
задание для
самостоятель
ной работы
Час
Загадки об
. Групповое
исследова алфавите.
творческое
ния
Образование слов задание
путём расстановки «Замени
букв в алфавитном одним
порядке.
словом»
Закодированные
слова.
Занятие
Стихотворные
Творческое
игра
анаграммы и
задание
анаграммы«Составь
перевёртыши..
слова из
предложенн
ых букв и
найди
лишнее
слово», игра
«Из одного
слова составь
другое».
Урок
Опасности при
«Найди
получени разборе слова по
лишнее
я новых
составу.
слово»,
знаний.
«Продолжи
цепочку
слов»,
«Подбери
однокоренно
е слово».
Практиче Понятие:
Работать над
ское
омонимы,
рассказом И.
занятие.
крылатые слова.
Туричина
Омонимы в
«Есть». Игра
русском языке и
«Докажите…
их роль.
». Читать
рассказ Н.

Предполагаемый
результат
Анализируют звуковой
состав; выделяют в
словах звуки

Составляют азбуку из
письменных букв,
располагают слова –
названия животных в
алфавитном порядке

Составляют слова,
знакомятся с понятием:
анаграммы

Выполняют задания в
нахождении корней
слов

Научатся подобрать
«крылатые выражения»
к заданной теме.

В королевстве
ошибок.
В стране
Сочинителей.

Урок –
игра.

Работать с
произведениями,
где допущены
орфографические
ошибки. Понятие:
рифма.

Сладкова
«Овсянка».Бе
седовать о
значении
«крылатых
выражений»
в русском
языке .
Подобрать
«крылатые
выражения»
в названиях
текста.
Работать с
выражениям
и
,употребляем
ыми в
переносном
значении и
их смысла.
Работать со
стихотворени
ями Н.
Силкова
«Прикусил
язык» и В.
Орлова «Ни
пуха, ни
пера».
Игра
«Исправь
ошибки».
Работать с
произведени
ями, где
допущены
орфографиче
ские ошибки.
Игра «
Произноси
правильно».
Инсценирова
ть П. Реброва
«Кто прав?».
Беседовать о
рифмах
.Работа с
загадками.
Сочинить
собственные
загадки по
заданным

Научатся находить и
исправлять ошибки.
Закрепят умение
инсценировать
произведения. Сочинят
сказку о дружбе.

Где живут
слова и как
они находят
место?

Урокконкурс.

Законы
орфографии

Урок
творчеств
а.

Общее
грамматическое
значение,
морфологические
и синтаксические
признаки
самостоятельных
частей речи.
Стихотворение П.
Чеснокова «О чём
поспорили части
речи?». Работа с
текстом
Л.Петрушевской
«Пуськибятые»
(Определить части
речи).
Творческие
задания для
формирования
орфографической
зоркости. Опасные
места в словах и
способы их
проверки.
Непроверяемые
слова или Его
Величество
орфографический
словарь!

рифмам.
Конкурс
загадок в
рисунках.
Сочинить
сказки о
дружбе, о
добре и зле.
«Отгадай
сказку»
«Найди
имена
собственные
» «Раздели
слова на
группы»

Дидактическ
ие игры,
направленны
е на развитие
познавательн
ого интереса
к русскому
языку.
Интеллектуа
льная игра
«Умники и
умницы».Вы
полнить
упражнения
для
запоминания
правописани
я слов.
Занимательн
ые задания –
игры:
«Подбери
слово»,
«Продолжи
ряд»,
«Цепочки
слов»,

Выполняют
упражнения на
различие частей речи

Выполняют
упражнения на
развитие
орфографической
зоркости. Работают с
орфографическим
словарём.

Практиче
1
ское
занятие.

Практиче
ское
занятие.

Анаграммы и
метаграммы.
Шарады и
логогрифы

Откуда
пришли наши
имена.
Занимательное
словообразова
ние.

Привет, страна
Олимпия!

Познакомиться с
историей
изобретения
анаграмм и
метаграмм , с
авторами,
использовавшими
в своем
творчестве
анаграммы и
метаграммы .
Ввод понятий
«анаграмма» и
«метаграмма».
Познакомиться с
происхождением
имен.

Урок –
Загадки.
обобщени Криптограммы.
е.
Шарады.
Фразеологизмы и
глаголы –
синонимы.
Задания на
смекалку.

Работать с
Познакомиться с
примерами
происхождением
(Милан шарад и логогрифов.
налим, актертерка.)
Составлени
еи
разгадывание
шарад и
логогрифов.
Иллюстриро
вать словаответы.
Творческая
работа
«Нарисуй
свое имя».
Дидактическ
ая игра
«Составь
имя».
Игры на
превращения
слов: «Буква
заблудилась»
, «Замена
буквы»,
«Какое слово
задумано?».
Шарады.
«Поставь
буквы на
свои места»,
«Буквы
переставил слова
составил»,
«Цепочки
слов»,
«Подбери
однокоренны
е слова».

Создадут альбом
«Наши имена в
рисунках»

Находят и исправляют
орфографические
ошибки на изученные
правила, составляют и
решают головоломки,
шарады.

Поурочное планирование
№п/п

Название тем

Кол-во часов

Дата проведения
план

Модуль1 «Удивительное рядом»
1

Тайны за горизонтом

11
1

факт

Жили-были динозавры и не только они?

Тайны камней

Загадки растений

5-6

Эти удивительные животные

Планета насекомых

Загадки под водой и под землей

Растения-рекордсмены

Животные-рекордсмены

Викторина «Это знают все»

Модуль2 «Знатоки математики»

Математика – царица наук.
Математика и профессии людей
(вводный урок).
Как люди научились считать. Из истории
чисел и цифр. Курьезное и серьезное в
числах.
Мир занимательных задач. Секреты задач.
Загадки- смекалки
По стране геометрии Конструирование
геометрических фигур. Занимательная
геометрия

Учимся отгадывать ребусы

Решение нестандартных задач

«Часы нас будят по утрам…»
Меры времени. Календарь
Решение занимательных задач в стихах.

Числовые головоломки

Кроссворды на математическую тему

Познавательно-игровой математический
марафон «В гостях у Царицы Математики»
Пирамида множеств
Игра "Что на пересечении?"
Игра "Самый умный".
Модуль3 «Юные грамотеи»

14
15

24
25
26
27
28
29

1
1

11
1

По законам графики, или звуки и буквы
По порядку становись!

Буквы в слове переставим -много новых
слов составим!
Смотри в корень!

Слова- омонимы.
Крылатые слова.
В королевстве ошибок.
В стране Сочинителей.

Где живут слова и как они находят место?

Законы орфографии

1
Анаграммы и метаграммы.
Шарады и логогрифы
Откуда пришли наши имена.
Занимательное словообразование.
Привет, страна Олимпия!

33
34

1
1

Методические материалы:
1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли:
пособие для учителя [Текст] [ А.Г.Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред. А.Г.
Асмолова.- М.: Просвещение, 2008.- 151 с.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] - М.:
Просвещение, 2011. 25 с.
3. Примерная основная образовательная программа начального общего образования [Текст] / сост.
Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.
4. Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных
руководителей [Текст] / И.А.Тисленкова. - М.: Просвещение, 2008. 108 с.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] М.: Просвещение, 2009. 41 с.
6. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] /
сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14- 36 с.
№ Наименование объекта и средств материально-технического обеспечения
Технические средства обучения
1.

Компьютер

Проектор

Экран
Учебно- практическое оборудование

Бумага А3, А4

Цветная бумага

Фломастеры

Клей

Ножницы